Unit5 What does she do?教学目标与要求： 1．能够听，说，读，写本课单词：singer, writer, actress, actor , artist, TV reporter 2．能够理解，认读白体句子：What does your father/mother do? He’s /She’s …… 3．能够听懂，会唱歌曲：My family 教学重、难点分析： 1．掌握 A let’s learn 部分的五种职业的英文表达，并能简单问答，介绍，表达自己的理想。 2．正确区分运用冠词 an 和 a, 如：an actress, a writer 课前准备 1．教师准备四年 z 级上册第六单元和本课的录音带。 2．本课单词卡片，四年级上册 B let’s learn 部分的单词卡片，She , he, it 等代词卡片，Sarah 等人物的头饰、一些名人的图片。 3．本课单词卡片。 教学步骤： 1．热身(warm-up) 教师放四年级上册第 74 页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 2．预习 preview 师生齐做“指手画脚”活动 3．新课呈现 presentation Let’s start 教师展示本部分的挂图，然后对学生说：I am a teacher. I teach lessons.教师板书：teach, teacher.注意：teach 和 teacher 用不同的颜色的笔标出来。 Let’s learn a. 出示 singer 图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。 b. 出示一名歌手的照片，问 What does she/he do? S: She / He is a singer.启发学生说出更多歌手的名字。 c. 用同样的方法学习其他职业。 d. “快看快拼”活动。 e.教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。 f. “快看快说”活动。 g.向学生展示杂志上的名人照片，问： Who’s he /she? What does he/she do? S: That’s …. He’s /She’s a …. h.“对卡片，说句子“活动。 4．Consolidation and extension Group work a. T 头带头饰：I am Amy; I am going to be an artist. I am John. I am going to be a /an…. 提问学生 T: What are you going to be? S: I’m going to be a/ an…… b.学生翻开 P58，在表格第一列填入要采访的同学名字，然后在教室里走动调查。找出最受全班学生欢迎的职业。 c. Let’s sing 教学反思： 这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体，以会话交1际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识巧妙地采用视听结合的方法，形象生动。学生通过教师的动作、...
