2014年秋六年级语文上册 第5课 负荆请罪教学设计1 苏教版

5.负荆请罪一、教学目标：1.学会本课的 6 个生字，理解课文中“负荆请罪、唇枪舌战、针锋相对”等几个成语的含义。2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3.学会阅读剧本，能分角色朗读课文。二、教学重、难点:重点：让学生认识到知错就改的好处，使他们正确的面对生活。难点：理解文中几个成语的意思，了解话剧的形式，进入角色品读课文，说好台词，正确感悟到剧本的语言特点。三、教学评价设计：1.学生搜集有关“知错就改”的成语或典故。2.通过教师讲解，课堂讨论使学生了解每一幕的具体内容，并在此过程中感受主人公的高大形象。3.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读书、有感情朗读等方式帮助学生读懂课文，进而感受人物形象。4.理清文章前后脉络，体会话剧独特的表现形式。5.让学生联系生活，说一说如何处理出现的错误。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件 1）教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2 课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、启发谈话，揭示课题1.请同学们回忆一下，还记得五年级我们学过的《公仪休拒收礼物》这篇课文吗？他是一个独幕剧。那么，谁来讲一讲剧本的一般特点是什么？阅读时有什么要求？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位人物语言，了解人物性格特点。） 2.今天我们一起来学习一个多幕剧，出自《史记廉颇蔺相如列传》中的一个剧本：《负荆请罪》，强调“荆”后鼻音。说的是谁向谁请罪？（廉颇向蔺相如请罪）师生共同书写写他们的名字。（板书，指导字形）（设计意图：由独幕剧导入新课，比较贴近文本和学生实际，意在让学生先温习剧本特点与阅读要求，激发学生的学习兴趣，并且让学生知道负荆请罪故事的来源，为更好地学习课文做好铺垫）(二）借助预习单，检查预习。1.检查生字识、写。1（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中半包围结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2.检查词语的识读和理解应用。惧怕：害怕。宽恕：宽容。昏庸：糊涂而愚蠢。针锋...