中华少年教学目标：1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2．通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。教学重点：在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。教学难点：受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。教学准备：自由诵读教学时间：１课时教学过程：一、谈话引入1．揭示课题。2.指导读题。二、读略读提示，明确学习目标读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？1. 以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2. 采用不同形式的读，然后交流读后的体会。三、初步感知 1.读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。 2.查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。四、讨论交流 1.指名读诗，读后评价是否正确流利。 2.互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。五、整体把握，难句理解 1.读第 1 自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？ 2.默读第 2、3、4、5 自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化） 3.读第 6、7 自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。） 4.齐读第 8 自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。 5.读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）六、诵读，激发爱国情怀 1.自由朗诵。以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 2.分角色朗诵：三个小队为一组。 3.表演朗诵。4. 在他们激情满怀的朗诵中，你感受到了什么呢？ 七、板书设计：8* 中华少年伟大祖国 →自豪 骄傲1
