2014年秋六年级语文上册 第10课 轮椅上的霍金教学设计1 苏教版

10、《轮椅上的霍金》 早读课：（20 分钟）目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文。（ 5 分钟） 2 、理解部分词语。（ 15 分钟） 检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（ 5 分钟） 预习课：(晚自习 30 分钟)预习目标：自读自悟：《轮椅上的霍金》全文，完成如下任务：第一课时预习目标：1.学会本课 6 个生字，理解由生字组成的词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.反复吟诵课文，划出自己喜欢的语句或段落，仔细品味。第二课时预习目标：1. 了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者学习他的不断探索科学的精神，勇敢顽强的伟大人格。2. 学习目标：（1 分钟 ）．了解肖邦，知道肖邦的作曲风格.了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者学习他的不断探索科学的精神，勇敢顽强的伟大人格。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自学质疑模块互动探究模块交流展示·精讲点拨模块自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间1抓住重点赏析语言领悟主题 第一课时初读课文：（4 分钟）1．借助工具书认读生字。2．解释词语。3．简介人物相关信息。4．正确、流利地朗读课文。5．从课文的描写中你知道了有关霍金的哪些事？你初步认识到了一个怎样的霍金？6．给课文分段。第二课时1．抓住关键词句品悟课文第一部分（即课文第一大段）。2．第二部分是全文的重点。自读自悟，弄清课文顺序，抓住重点词句读懂课文是怎样写命运对霍金的折磨的，感悟作者为什么这样写？这突出了霍金什么样的伟大人格？3.读第 4 自然段，思考：为什么医生诊断身患绝症的霍金只能活两年，他却一直顽强的活下来了？霍金为什么能在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人？抓住重点词句品悟。4.从 5.6.7 自然段的叙述中你感受到了什么?5. 品读课文最后一个部分。体会第 8 自然段的作用，年轻的女记者向霍金提出了一个什么问题？为什么报告厅顿时鸦雀无声？霍金的反应是什么？你读到了什么？ 6.完成课后习题 4.（预时; 18 分钟）请按以下程序进行组内合作交流：A、两人小对子检查自研成果，用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级，并解决自学 时 遇 到 的 疑 难 问题。（4 分钟）B、六人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。（5 分钟）C、十八人共同体大组大组长抽签：教师给出抽签顺序，明确本组展...