9、轮椅上的霍金教学目标：1、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 3 个生字只识不写
从提供的词语中选择两个造句
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络
教学重点：能正确、流利地朗读课文
教学难点：1、理解由生字组成的词语；理清课文脉络
2、凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格
教具准备： 挂图、录音机
教学时间： 二课时教学过程：第一课时一、课前准备，搜集资料
1、大家可能听说过张海迪的名字，张海迪从小学时起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年景仰的楷模
古今中外有许多这样身残志坚、勇于向全挑战、创造奇迹的人
今天，我们学习《轮椅上的霍金》一课（板书课题），文中所介绍的人物霍金，其事迹其精神将会使你更加惊叹，甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事
2、交流霍金的资料
二、观察表达，感悟形象
1、展示霍金的有关图片资料，引导学生观察，抓住这些图片的共同特征，描述人物形象
2、对照课文，找出课文描写人物形象的有关语句，进行朗读，理解“标志性形象”的含义，加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受
三、初读感知
1、学生自由读课文，要求读正确
2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来
3、学生默读思考，同桌交流
4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨
请学生概括出全文主要内容一（1—2 自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”
二（3—7 自然段）具体叙述瘫痪 40 年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹
三（8—12 自然段）讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大
