11 唯一的听众课时目标：体会老妇人的语言变化，体会老人与众不同的教，体会“我”对老人的感激、敬佩之情
一、复习导入1、听写词语：先听写两组词语，第一组：沮丧、抱歉、溜走
第二组：无法割舍、熟练、演奏
（提醒注意“丧、歉、溜、割”）发现了吗
这两组词语都跟谁有关
（主人公“我”）而我们这篇课文中的主人公不是“唯一的听众”吗
这两组词语跟“我”有关，咱们读一读
读完了这两组词，你仿佛看到了怎样的“我”
（指名回答）2、同学们，经过上节课的学习，我们都知道了“我”的进步、“我”的成长都得益于这位——生：“唯一的听众”，那么，这位“唯一的听众”有没有教过“我”什么呢
（板书：教）3、没有教过我什么
（引导得出：没有教过“我”拉琴的技巧
）是啊，我们读课文的时候，整篇课文没有一个字是写“唯一的听众”是如何教“我”拉琴的
但是，如果你细细的读，你会发现，这位老人，其实教了“我”，这是一种与众不同的教
二、聚焦语言描写，感受老人与众不同的教
1、默读第 3 到第 8 自然段，把你的目光聚焦到这位老人的身上，看看，这位老人的哪些 地方让你感受到了她的这种与众不同的教
边读边做批注
2、这位老人的哪些地方让你感受到了她的这种与众不同的教呢
老师刚才发现，许多同学画出的都是老人的语言
谁画出的是老人与“我”第一次在树林见面时所说的话呢
指名回答，相机出示 PPT
A 、“是我打扰了你吗，小伙子
不过，我每天早晨都在这坐一会儿
” B 、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了
如果不介意我在场，请继续吧
” C 、“也许我会用心去感受着音乐
我能做你的听众吗，每天早晨
” 师：语言是心灵的外衣
这几句话中，的确处处都藏着老人与众不同的教
来，选一句话，跟大家交流交流你的发现，你的体会
（指名回答，相机引导）A、（学生谈体会）在“我”看来，到底是谁打扰谁
（“我”打扰老人）课文中是如何描写的
