用心灵去倾听教学目标： 1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点： 理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。教学难点： 领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学准备：课件、搜集与课文内容有关的资料。教学时间: 一课时。教学过程:一、揭题解题，激发兴趣 什么是问讯处？用一个词说出你亲身实践后，对问讯处的印象，这节课就让我们起去倾听一个来自西班牙的,也是有关问讯处的真实故事。 １、出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听怎样的听是“倾听”？２、读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）二、初读感知 １、自由朗读故事，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。 ２、同桌轮流接读故事，若有读错的地方请真诚地指正。读后完成填空：《用心灵去倾听》是一篇＿＿＿＿文，是按照＿＿＿＿写的，先写＿＿＿＿，再写＿＿＿＿，接着写＿＿＿＿，1最后写＿＿＿＿。课文的主人公是＿＿＿＿和＿＿＿＿，课文主要写的是＿＿＿＿。 ３、简单说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？三、研读感悟 １、这是一个发生在西班牙的真实故事，故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子，并多读几遍。待会儿和大家一起交流。 ２、交流最受感动的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），预设： ⑴ 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 （找到了倾诉的对象，感到安慰） ⑵ “你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。 （悦耳？请用悦耳的声音说这句话。苏珊为什么要用悦耳的声音问“我”？再读句子。） ⑶ 我总是问她很多事情，比如，“怎么计算一个长方形的面积”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’这个词怎么拼写”。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 （怎样回答才叫“耐心”地回答？当我听不懂时，她总是“一遍遍”地解释给我听，虽然对成年人来说这些问题显得如此的幼稚和简单，你觉得苏珊是个怎样的人？有爱心。齐读，读出苏珊的爱心来。）⑷ 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 是什么原因让苏珊说这番话的？ 你怎么知道“我”很伤心？ 作者告诉苏珊自己很伤心了吗？ 一起读“我”说的话。那苏珊是怎么知...
