安塞腰鼓 教案背景： 这篇文章是苏教版六年级语文上册的《安塞腰鼓》，是刘成章先生的散文名篇。这是一首歌颂生命的赞歌，力量的赞歌。这篇文章的内容和形式是一种完美的统一。文章多用短句表现内容，铿锵激昂，又运用大量的排比句，渲染了一种排山倒海般的气势，快速的节奏，让人有一种透不过气来的感觉。这种节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。教学课题：苏教版六年级上册语文第 14 课《安塞腰鼓》教材分析：描写的是以黄土高原为广阔背景的一场舞蹈，舞蹈者——“一群茂腾腾的后生”，“朴实得就象那片高粱”，用打腰鼓来宣泄激昂的生命和羁止不住的力量。教学方法：诱思引导 以读促悟 师生互动教学过程： 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体味语言之情感。2、探究，品味，了解安塞腰鼓独特的魅力，感受壮阔的场面、沉重的响声、有力的搏击、变幻的舞姿。3、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以整个教学过程以“朗读”为主，在朗读中感受气势，在品读赏析中感受语言之美，使学生得到艺术的熏陶。 教学重点难点： 1、重点：学习朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。 2、难点：品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。 教学准备：多媒体课件、腰鼓表演视频、课文朗读 教学设计： 一、复习旧知，导入新课 1、同学们，昨天我们跟随作者去了解了安塞腰鼓，去感受了它的节奏，去体会了它的气势，通过上节课的学习，你能说说课文是从哪些方面来介绍安塞腰鼓的吗？ 鼓响之前、腰鼓表演、鼓声止息（板书：鼓响之前、腰鼓表演、鼓声止息） ２．鼓响之前作者重点描写了什么？（后生）这是一群怎样的后生？你能用文中的语句来形容吗？ 茂腾腾，沉稳而安静，朴实 3、当这群茂腾腾，沉稳而安静的后生举起手中的鼓锤，那又将是一幅怎样的场面呢，今天就让我们继续来学习《安塞腰鼓》，去领略它独特的风采和魅力吧！（板书：安塞腰鼓） 齐读课题 二、品读赏析，指导朗读。 1、这安塞腰鼓深深地舞进了作者的心里，作者在大声地赞美它，请大家快速浏览课文，找找文中哪句话直接表达了作者的赞美之情？ （１）指名交流“好一个安塞腰鼓！”（出示句子） （２）这个句子在文中一共出现了几次呀？你能带领我们读一读吗？ （３）这每一次的出现都在赞美些什么？让我们带着这个问题去读一读腰鼓表演，看看你们都找到了什么？A、第一次赞...
