我的战友邱少云教学目标： 1.通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。 2.学习透过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心活动的方法。 3.学习本课生字词。 4.有感情地朗读课文，背诵第六至第八自然段。 教学重点： 体会含义深刻的重点词句，学习从人物的表现及周围的环境了解人物的内心的方法。教学时间：3 课时。教学过程第一课时 一、启发谈话。 二、检查预习。 1.开火车朗读课文。 2.哪个自然段是讲邱少云在烈火中的表现的？ 三、再读课文，理清课文的条理。 1.启发谈话，提出要求。为什么说邱少云趴在火堆里一动也不动，是“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利”呢？要说明这个问题，必须先介绍这次战斗的任务和当时潜伏的环境。课文正是按照这样的思路来写的。请大家再读读课文，理清课文的叙述顺序，把课文分成四段。 2.学生按要求自学。 3.讨论课文的分段，并说说每段段意。 四、学习第一段。 1.提出自学要求：认真读第一自然段，边读边思考：这次战斗的任务是什么？把最能说明这个问题的重点词句画下来。有读不懂的词句也画下来。 2.学生按要求自学。 3.讨论第一段。 4.指名朗读第一段。 五、学习第二段。 1.提出自学要求：认真读读第二段，想想我军是怎样潜伏的，把最能说明这个问题的重点词句画下来，有读不懂的词句也画下来。 2.学生自学后提出自己画下来的重点词句或不懂的词句。 3.讨论第二段。 （1）“纹丝不动”是什么意思？ （2）战士们隐蔽得好，从哪儿可以看得出来？ 六、自由朗读第一、二段。 七、布置作业。 1.把第一、二段中的生字组成词抄写两遍。 2.朗读后两段课文，想想“思考·练习”中的第一、二题。第二课时一、复习旧课。 1.指名朗读第一、二段。 2.提问：战士们是什么时候开始潜伏的？要潜伏到什么时候？1 二、学习第三段，理解第三段的内容。 1.提出自学要求。 认真阅读第三段，边读边思考：在潜伏过程中发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？邱少云在烈火烧身时是怎样做的？ 2.学生自学后，按上述思考题指名回答。 三、再学第三段，体会“我”的内心活动。 1.挂出抄写“思考·练习”二的小黑板，学生按题目要求阅读思考。 2.讨论交流。 （1）“我的心绷得紧紧的”，这是什么时候的心情？这时候，“我”的内心活动是怎样的？“我”这时候为什么会有这样的内心活动？ （2）“我的心”像刀绞一般”，这是什么时候的心情？这时候，“我...
