三只白鹤大家好！我说课的内容是人教版二年级上册的选读课文《三只白鹤》。我主要从教材分析、理念分析、教学目标、教学过程、板书设计这五个方面来进行本次说课。一、教材分析这是一则寓言故事，讲的是三只白鹤埋鱼、找鱼的故事，告诉我们一个深刻的道理：做事情要动脑筋，注意事物的变化，只有这样才能把事情办好，达到预期的目的。这篇课文篇幅短小，内容比较浅显易懂。学生一定能猜到第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。因为太阳有升有落，它的位置是不断变化的，所以第一只白鹤找不到大鱼。第二只白鹤记住把大鱼埋在白云下面，天上的白云飘来飘去，它也找不到埋在地里的大鱼。只有第三只白鹤能找到，因为大柳树的位置短时间内是固定不变的。课前准备一幅放大的活动挂图：背景有“土堆、草丛、柳树、小河、蓝天”，另用纸分别画出“三只白鹤、太阳、白云”并剪下准备贴图。还要准备本课的生字卡片。二、理念分析（即说教学法）1．师生互动、生生互动：语文课堂应是一个开放而有活力的课堂，是一个宽松而又和谐的课堂，作为引领者的教师和作为学习主人的学生都应积极主动地参与、投入，是谓“教学相长”。在本节课中，师生、生生都很大程度地进行了互动，如教师的多次引导，学生的合作交流：和同桌说一说你的方法等，课堂明快、活泼。2．拓展延伸：《语文课程标准》提出语文教学依据教材走出教材、走向开放的大语文教学观，在这节课结束部分我设计了两个开放性的活动：一是劝第一和第二只白鹤，合作表演的环节，其目的在于让学生深化体验内化语言，并在此基础上有创造性的表现。二是链接名着，把学生的阅读兴趣向课外延伸。课内与课外交相互应，在实践中全面提高了学生的语文素养。3、指导学生通过不同的形式反复朗读课文。经过这样的朗读，对文章的理解才会加深，才能达到朗读教学应有的效果。三、教学目标：1、理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生通事要开动脑筋。2、正确、流利地朗读课文，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。四、教学过程我的课堂结构是：童话故事引入——初读课文——朗读体验——分段研读——拓展延伸。（一）童话故事引入。《三只白鹤》教学伊始，我采用了童话故事导入：“在大森林里有一个美丽的湖，湖水清澈透明，湖里鱼虾很多。湖边不远处的树林里住着三只可爱的白鹤。它们每天都结伴到湖边寻找美食，生活过得自由自在，开心极了。在一个阳光明媚的中午，他们又相约出...
