钱学森一、说教材：1、教材分析：本文是苏教版语文六年级上册第六单元第二篇课文
本单元所选的名家之作，反映了不同时期，不同国家，不同身份人的爱国之情
让学生感受爱国报国的赤子深情
这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀
课文的语言简洁、朴素
2、教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文
（2）通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情
3、教学重难点：体会钱学森爱国的思想感情
二、教法、学法：（一）从预习入手对于六年级学生来说，读准字音，读通课文，了解课文大意，不是难点
所以，课前，我布置学生充分预习课文，自学生字新词，标好小节号，初步感知文章内容，并搜集有关钱学森的资料
通过课前预习，学生就可以提前完成部分学习任务，这样，一方面培养了学生学习的积极性、主动性，另一方面课堂上我就以检查预习为主，无需在这些相关问题上浪费有限的课堂时间了
（二）品读悟情（第二课时）这是一篇写人的文章，通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，是本文的特色
识其人，听其言 观其行
钱学森的两段话是全文的关键句
教学中如果抓住这两段话，通过研读人物语言让学生感悟到钱学森浓浓的爱国情怀，就可以“牵一发而动全身”
因此，在出示这两段话后，我重在引领学生通过默读思考——他是在什么情况下说这些话的；读出钱学森此时的心声，读出他对祖国满腔的爱；走进人物的内心世界
在学习钱学森所说的第一段话时：“我是中国人，我现在所作的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事
”时，我先让学生读出钱学森的爱国之情，然后让学生联系上下文去理解，他是在什么情况下说这句话的
通过引导学生紧扣文本，想象当时中美生活、待遇、科研条件的差异，让学生对比感知钱学森当时所处环境的优越与回国后处
