老人与海鸥教学目标：1．认识本课生字新词，理解“有声有色、抑扬顿挫、企盼”等词语
2．读通课文，了解课文主要内容
3．学习课文第一部分，体会老人对海鸥亲人般的感情，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的
教学重点：了解课文主要内容，体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的
教学难点：体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的
教学准备：制作简单课件，学生课前预习
教学过程：一、导入新课，揭示课题谈话导入：同学们，请看大屏幕，这是一位老人的塑像（板书：老人）这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景
昆明人民亲切地称它为海鸥老人
（板书：海鸥）今天我们就随着作者的脚步感受这个发生在老人与海鸥之间的感人的故事（板书：与）读课题
二、初读课文，了解大意
1．自学课文
请同学们带着以下要求轻声快速读课文
要求读准生字，读通课文
想一想课文主要讲了哪两个场景
2．检查自学情况
（1）检查字词情况读完课文的同学，看看你能读这些词语吗
指名分别读这两组词，并随机正音：撮 扇（shān） 旋（xuán）这两组词语分别是描写谁的
读着这两组词，想想课文内容，你眼前分别出现了哪两幅场景
板书：喂 送（3）在这两个场景中，让你意想不到的是哪个场景
请同学们快速默读课文 14——18 自然段，找到你最意想不到的句子读读
意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事
为什么会发生这样意想不到的事情，老人和海鸥到底是什么关系呢
请同学们快速浏览课文，书上有一句话概括地告诉了我们答案
读着这句话,你读懂了什么
（板书：亲人）三、深入研读，体会情感
1．自读 1－13 自然段，找重点句段
