14﹡鹿和狼的故事教学目标:1.知识与能力目标：通过读故事、讲故事、学故事，能正确流利地朗读课文，并理解课文主要内容。2.过程和方法目标：学习写法领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。3.情感态度价值观目标：初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。教学重难点:弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。 教学准备: 1.课前预习，自学提问，归纳整理学生提问；2.制作多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一、复习联系，话题导入同学们，学习了前面第 13 课《只有一个地球》，我们知道了要——保护地球，文中最后一段也引起了大家的重视，咱们一起再读一读（课件 2）：“如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”保护地球，并不仅停留于口上，更要付诸行动；不但要有这样的意识，更要有科学的方法。如果用不科学的方法、想当然地来保护地球，也会带来灾害，甚至灾难。不信？学了今天这一课你一定会有更深的认识。齐读课题（课件 3）二、基于预习，建构目标1这是一个真实的故事。既然是故事，那我们就要来读故事、讲故事、学故事。这又是一篇略读课文，这一课你想了解些什么？想学些什么呢？昨天，老师布置了预习，很多同学在预习提问中提了很多问题，你们真会学习，提问就是一种思考。问题越有价值思考就越深入，我发现有一个问题全班有很多人都写到了，出示问题（课件 4）：鹿和狼之间到底发生了什么故事？ 三、读讲故事，了解大意1.读故事。既然绝大部分同学都有这一问，这节课就从这个问题开始。鹿和狼之间到底发生了什么故事？下面开始读故事。出示要求（课件 5）：用自己习惯的方式读故事，思考：到底讲了个什么故事？（学生自学、教师巡视）2.讲故事。读完，我想每一位同学都已经对这个故事有印象了。读完故事，咱们要来讲故事，注意，是讲故事而不是背课文。（需要准备一下吗？）（学生讲故事、教师点评）（学生讲主要内容、学生点评）3.写大意。说得很好，口头语言不错，那么笔头语言如何呢？下面请大家把课文讲了鹿和狼的一个什么故事写下来。 （学生写主要内容，同桌互改）四、学习故事，明白道理好，第一个问题解决了吗？下面咱们解决第二个问题，选取学生某一问题。出示（课件6）：通过这个故事，作者想表达什么？ 1.自学、批注。解决这个...
