面包房里的猫（一）教学要求：学会 8 个字，会认 10 个字 正确流利地朗读课文。教学重难点：找出有趣的句子品读，感悟句子的表达有序，清楚。 让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。教学准备：课件，词卡，贴图教学过程：第二课时一、导入 1、昨天我们一起认识了琼斯太太那只淘气又可爱的猫——莫格。看！它给我们带来了这些词语呢（课件词）谁来读一读？ （ 指一生读后全班跟读，男生读一遍，女生读一遍） 2、师简单叙述上节课的内容。（课件拼图）（莫格被倾盆大雨淋得透湿。一连打了九个喷嚏。琼斯太太给它喂了点儿掺着酵母的牛奶。指课件图，瞧，他已经在温暖的火炉边睡着了。琼斯太太放心的出门买东西去了。）接下来，发生了一件有趣的事儿。翻开书本 94 页，认真读课文 4～5 自然段，然后把你觉得有趣的地方划上横线。（ 生读文，画句子） 3、把你找到的句子读给你的同桌听一听 二、童趣品文，体验童话。 （一）教学第四自然段。 1、发生了什么事？发起来了！……涨得越来越大。指读这句话 2、怎么越来越大呢？哪些地方让你觉得有趣？（出示句子），指生回答体会变得大。比划绵羊等动物，简介河马。师相机贴图引导体会大。（出示动物图）3、（出示句子词变蓝）指导读，学会顺序词的用法（1）太有趣了，莫格就像变魔术一样，一点点变大，那么怎么把这有趣的变化读出来呢？你可以自己读，也可以和同桌一起读，还可以加上动作。现在你们试着读一读.。师巡视指读这段话，可以加上动作。师评价肯定。再找 2 人读。莫格变得太大了，连厨房都装不下他了。看到这种情景，你想说什么？ （指两人说）2 人读（2）（出示句子词变红）我们一起读出这令人吃惊的变化吧！可别把顺序读反了。分组读，合作读。 有了“起初、接着、后来、再后来、最后”这些表示时间顺序的词，莫格的变化过程就一目了然。课件出示句子补充填空:我用力地吹气球，起初……平时，我们说一件事时，也可以用上这些表示顺序的词语词一起，让自己的表达更有条理！3、简单了解酵母（1）莫格为什么变胀得越来越大？（师板书胀得越来越大）（2）简介酵母（课件）师小结：对呀，莫格喝了掺着酵母的牛奶，身体悄悄地像面包似的发起来了，真是有趣极了！（胀大图）莫格不是面包怎么会发起来呢？这就是童话故事想象的神奇，有趣。（二）教学第五自然段。 1、莫格还在发，你们还觉得课文中哪些地方有趣呢？ 指名说。（出示句子） 师引导学生与实物比较，体会猫胡子...
