昼夜的形成本课概述本课从“白天黑夜是怎样形成的
”这一问题引入，引导学生探究昼夜成因
活动１开个学术讨论会，通过讨论引导学术了解“地心说”和“日心说”对太阳和地球之间关系的解释，帮助学生懂得仅凭直接的观察有时是不正确的，科学是需要反复观察和实验的
“科学在线”内容的基础上，引导学生概况昼夜的成因
活动２模拟昼夜的形成，指导学生用模拟实验的方法进一步验证自己的假设，对昼夜的形成有一个更深入的认识
本课最后的讨论意在培养学生的推理能力
本课的重点是激发学生探究昼夜成因的兴趣
本课的难点是模拟昼夜形成实验的设计与分析
教学目标科学探究目标：１．能够在合作中设计验证昼夜成因的模拟实验方案
２．能积极寻找证据支持自己的观点
情感态度与价值观目标：１．敢于对别人的结论提出质疑
２．认识到科学发展是漫长的，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质
科学知识目标：１．能说出地球在不停地转动，自转一周为一天，需２４小时
２．能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献
背景资料地球自转是一种绕轴旋转运动，在北极上空观察呈反时针方向，南极上空观察则呈顺时针方向，习惯上称为自西向东旋转
自转周期为一日，因参考点不同而有恒星日（以恒星为参考点所度量的地球自转周期）、太阳日（以太阳为参考点所度量的地球自转周期）和太阴日（以月球为参考点所度量的地球自转周期）之别，时间分别为２３时５６分、２４时和２４时５０分
自转角速度为每小时１５度，线速度则因纬度和海拔不同而异
地球自转决定了地球上昼夜更替，并使地表一些自然地理过程具有昼夜节奏，还使运动物体如气团、洋流和流水发生偏转
地球自转造成同一时刻地球的不同经线上具有不同的地方时间，还使潮汐转变为与自转方向相反的潮汐
好奇点模拟昼夜的形成可能是学生的好奇点
课时安排本课安排２课时
两个活动各用１课时
活动１ 开个学术讨论会活动目标：
