课题短文两篇：捉蟹第 1 课时教学目标 1.认读“蟹、帕、诱、饵、盏、篓、抢、欺、钳、捏、悦、豺”12 个生字；辨析多音字“划”。 2.有感情地朗读课文；体会乡村生活的丰富多彩。 3.学习课文的写法，仿写生活中的趣事。教学重点 1.读懂课文，体会乡村生活的丰富多彩。 2.学生对课文中所描写的生活缺乏感性认识，这会给他们的学习带来一定的困难。教学难点 1.读懂课文，体会乡村生活的丰富多彩。 2.学生对课文中所描写的生活缺乏感性认识，这会给他们的学习带来一定的困难。教学用具 词语卡片教学方法 引导、点拨教师、学生活动教学过程一·谈话导入，揭示课题 1.在农村生活过的同学，能给大家介绍一下你觉得最有趣味的事情吗？ 2.农村的生活丰富多彩。今天，我们一起走进《短文两篇》，去体验乡村生活的快乐。（板书课题） 3.这是一篇略读课文，要求同学们以自学为主，同学们想想看，自学课文首先要怎样？（读准字音，读通句子，理清层次）二·初读课文，整体感知 1.自由读短文《捉蟹》，读准字音，读通句子，把含有生字的词语多读几遍。（板书：捉蟹） 2.指名分段读课文，正音。注意引导学生读好“盏”，翘舌音，不要读成平舌音；多音字“划”是第二声，不要读成第四声）。 3.师范读，生思考：课文是怎样把捉蟹的经过写清楚的？ 4.讨论。（板书：准备诱饵，马灯引蟹，捕捉螃蟹）三·品读词句，体会乐趣 1.读读课后习题，想想：读懂这篇课文，我们必须明白些什么？ 2.讨论： （1）找出《捉蟹》中描写动作的词句。 （2）说说捉蟹有什么乐趣。 3.生默读课文，按要求自学。 4.同桌合作交流，全班交流。 （1）指名上台板书所找的动词。 （2）指名说说捉蟹的乐趣在哪里。四·感情朗读，读出乐趣 1.读书的最高境界，就是把课文的内容读到心里，读到脸上。谁能加上动作、表情有感情地朗读体现捉蟹有趣的词句？ 2.指名读，评议。五·总结学法 学生总结《捉蟹》这篇短文的学法。个性见解：1 1.读准字音，读通句子，理清层次。 2.结合课后练习题确定学习重点、难点。2板书设计教学反思课题短文两篇：找小牛第 2 课时教学目标 1.认读“蟹、帕、诱、饵、盏、篓、抢、欺、钳、捏、悦、豺”12 个生字；辨析多音字“划”。 2.有感情地朗读课文；体会乡村生活的丰富多彩。 3.学习课文的写法，仿写生活中的趣事。教学重点 1.读懂课文，体会乡村生活的丰富多彩。 2.学生对课文中所描写的生活缺乏感性认识，这会给他们的学习...
