课题古诗两首第 1 课时教学目标1．知识与能力：认识、会写 9 个生字。有感情地朗读、背诵课文。并任选一首默写。理解古诗内容，想象诗句描绘的画面，了解比喻的写法。2．过程与方法：利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗的意思，体会诗歌的意境。3．情感与态度：激发学生对春天的热爱。教学重点感情朗读课文。背诵课文及默写古诗。教学难点在理解古诗的基础上想象诗句所描绘的画面。教学用具课件教学方法理解想象、自读自悟。教师、学生活动教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，今天，我们就一起来学习《咏柳》这首通过描写柳树来赞美春天的诗。2、释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。“咏柳”就是赞美柳树。二、初读感知，识记生字1、教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。2、学生试读课文，注意读准字音，读通句子。⑴ 合作探究字词。⑵ 合作交流学习生字。⑶ 释词碧玉：翠绿色的宝石。妆：装扮、打扮。万条：文中指无数根柳条。丝绦：用丝织的带子。文中用形容柳枝细长而柔软。三、深度感悟，合作探究。1、学习第一、二句诗。⑴ 自由轻声朗读诗歌第一、二句，思考：这两句诗是什么意思？⑵ 指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着长笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（用丝线织成的带子）⑶ 理解句意：谁能试着说一说一、二两句诗的意思。⑷ 指导朗读：一要读出诗人对柳树的赞美；二要读出节奏感。2、学习第三、四句。⑴ 指名读第三、四句。交流汇报：诗人是怎么想的？诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）诗人为什么会想到二月春风个性见解：1呢？引导理解：二月春风似剪刀。⑵ 谁能说说这两句的诗意。（是谁裁出这片片细细的嫩叶？二月的春风就像那神奇的剪刀。）2板书设计教学反思课题古诗两首第 2 课时教学目标1．知识与能力：认识、会写 9 个生字。有感情地朗读、背诵课文。并任选一首默写。理解古诗内容，想象诗句描绘的画面，了解比喻的写法。2．过程与方法：利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗的意思，体会诗歌的意境。3．情感与态度：激发学生对春天的热爱。教学重点感情朗读课文。背诵课文及默写古诗。教学难点在理解古诗的基础上想象诗句所描绘的画面。教学用具课件教学方法理解想象、自读自悟。教师、学生活动教学过程一、复习导入1、指名背诵古诗。2、介绍杜甫创作《绝句》的背景。诗人在写这首诗时...
