课题故乡的芦苇第 1 课时教学目标1．知识与能力: 认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12 个生字；辨析多音字“几”。2．过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。3．情感与态度: 理解课文内容，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。教学重点掌握本课 12 个生字。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子，体会作者抒发的思乡之情。教学用具幻灯片、挂图教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一·导入新课 1、（上课前，布置同学们搜集有关芦苇的资料）请同学们展示自己搜集到的有关资料。2、这节课我们就一起去领略故乡芦苇那美丽的景色。 （板书课题：故乡的芦苇）。二·感知课文 1、初读课文。要求： （1）通读课文，读准字音。 （2）给各自然段标明序号。 2、出示生字卡片，说说你会用什么方法记这些生字。（检查生字词的掌握情况） （1）读准字音。“塘、帐”的韵母是后鼻音；“柴、纯、触、帐”的声母是翘舌音；“辉”不要读成“fēi”。 “几”是多音字，可组词国吧辨析，如“几乎”的“几”读 jī，“几个”的“几”读 jǐ。 （2）识记字形。辨析“幻”与“幼”、“尤”与“龙”；“塘”的第八画是“长横”，右边出头；“柴”右上部分是“匕”不是“七”。 （3）理解词语 芦苇：多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑。茎可以编席，也可以造纸。根状茎可入药。 朴实：朴素。 摇曳：轻轻地摇动。 掩映：彼此遮掩而互相衬托。 狭长：窄而长。 帆叶：船上的由。 触须：昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一，生在头上，一般呈丝状。蚊帐架：支撑起蚊帐的架子。个性见解： 学生在自 主 合 作 中探究，提高识字效率。1三·开火车朗读课文。读后评议，重点纠正读错字和读破句的地方。四·课堂小结2板书设计教学反思在教学生字时让学生在课文中去理解字词，为更好的体会课文打下基础。课题故乡的芦苇第 2 课时教学目标1．知识与能力: 认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12 个生字；辨析多音字“几”。2．过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。3．情感与态度: 理解课文内容，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。教学重点掌握本课 12 个生字。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文...
