小麻雀概况 年级：五年级学科：语文 课题：小麻雀课时：标准课课型方式：要素组合方式 目标：大目标：培养学生的理解、概括、自主、合作、探究的能力。 小目标：1.学会本课生字词。2.整体感知课文，了解课文内容。3.体会作者的思想感情反思/评价内容提要T方法策略反思/评价一、激情导入，确定目标3-4听+想+讲1.直接导入，师生共同板书课题2.交流有关高尔基资料，交流时抓住最感兴趣的内容二、检测自学生字情况6-81.看+小动：出示生字，二人小组互读。（PPT）2.讲+看：出示词语卡片，开火车检测词语读音。（PPT 预设 3 列）3.讲：区分“稻、滔、蹈、韬、陷、馅”4.做+讲：在预习时还积累了哪些词语？（预设 3 人）三、整体感知，感受成长10-151.做+想：默读课文，思考：课文的体裁是什么？写了一件什么事？在微卡上写下来。（PPT+微卡）2.讲+做：指名回答。（预：3 人）3.做+小动：思考：普季克的成长经历了哪几个阶段？画出文中概括性的语句，，用喜欢的方式呈现在中卡上，时间：5 分钟。（5K+PPT+倒数数+表达呈现）4.讲+看：悬挂中卡，小组代表汇报。（预：3 组）5.看+大动：顺时针浏览中卡。（古诗约定）6.讲：教师小结：好奇—不信—不听—保护—害怕—高兴四、提问题，梳理7-101. 想+做、小动：四人小组合作，再读课文，提问题，时间：4 分钟。（5K+击掌）2.讲：你和父母发生过争执吗？说争执的原因、经过和结果， （预：3 组）作业设计1.抄写生字词和“读读写写”中的词语。板书：注释或总评：1概况 年级：五年级学科：语文 课题：小麻雀课时：标准课课型方式：平台互动 目标：大目标：培养学生感恩父母，感恩身边的每一个人。 小目标：1.品读重点词句,了解小麻雀和麻雀妈妈。2.感受麻雀妈妈伟大的爱。3、全面、正确地认识这对母子。反思/评价内容提要T方法策略反思/评价一、儿歌导入31. 前测：播放儿歌《世上只有妈妈好》2.出示课题和学习目标。（PPT） 二、了解小麻雀和妈妈20-25平台一（标准性平台）主题词：“我”的情感变化及其原因。向度：1. 关心、耐心、担心 2、好奇、求知欲强、自以为是、自作聪明操作流程：1.组建 6 人小组，选择 1～3 个向度，把对小麻雀和妈妈理解写在大卡上，时间：8 分钟。（5K+ 古诗约定）2.交互。小组代表汇报。（预设：3 组）3.老师在学生汇报时精讲补救。进行朗读指导。（1）一只大花猫，眼睛绿莹莹，正好中蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀（注：读出惊慌）（2）...
