课题孔子让路第 1 课时教学目标1.认读“碑、楷、瓦、砌、挡、喂、误、博、倡、驱”10 个生字；辨析多音字“喝”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点体会到孔子是一个不耻下问、虚心向别人学习的人。教学用具 教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一、激趣导入，揭示课题 1.播放课件录音：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁……”提问：这是什么书中的语句呢？（选自我国古代蒙学教材——《三字经》。《三字经》中有“昔仲尼，师项”一句话，你们知道这讲的是谁和谁的故事吗？（孔子和项）） 2.简介孔子。孔子（前 551—前 479）名丘，字仲尼。他是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。首创私人讲学，弟子相传有三千人。提出以“仁”为核心的学说。他的思想对后世影响极大。封建统治者一直把他奉为圣人。著作编为《论语》。 3.揭题：项是一个七岁的小孩，孔子为什么要称项为老师呢？他向项学什么呢？今天我们就来学习这个故事。（板书课题：孔子让路。齐读课题）二、整体感知，了解大意 1.带着以上问题默读课文，读准生字词，联系上下文理解课文，思考：课文讲了一件什么事？（学生练说，师生补充、评议）生字卡出示生字，正确认识生字，理解生字出示生字：碑 楷 瓦 砌 挡 喂 误 博 倡 驱 2、正音，区分易误读音。 3、结合上下文，理解课文生词 楷书：汉字字体的一种。就是通行的汉字手写正体字，它是由隶书演变来的，也叫正楷。 问礼：问，请教。礼，礼节。“问礼”即请教礼节。 周游：到各地游历。 吆喝：（不礼貌地）大声喊叫。 渊博：（学识）深而且广。 倡导：带头提倡。 4、生字巩固游戏 （1）给生字“安家”个性见解：。1 （2）音节、生字“手拉手” （3）抢认生字 （4）认生字、夺红旗5、用自己喜欢的方式读课文2 板书 设计教学反思课题孔子让路第 2 课时教学目标1.认读“碑、楷、瓦、砌、挡、喂、误、博、倡、驱”10 个生字；辨析多音字“喝”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点体会到孔子是一个不耻下问、虚心向别人学习的人。教学用具 教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一、复习检查 认读下面生字 碑 楷 瓦 砌 挡 喂 误 博 倡 驱 2、自由朗读课文二、自主阅读，合作释疑 1.自主阅读，质疑： （1）课文讲孔子向项学习什么？（板书：...
