课题舍不得这棵树第 1 课时教学目标1．知识与能力: 认识、会写“普、樟、娇、梧、桐、染、匙、呵、性、抖、浇、施”12 个生字；积累优美词句。2．过程与方法: 有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言，理解课文内容，体会作者对这棵梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。3．情感与态度: 理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情。教学重点 以读导学，引导学生学会质疑、解疑，培养想象、品读能力。教学难点 了解第 2-6 自然段中第一句话的作用。教学用具 多媒体课件教学方法 设疑、点拨教师、学生活动教学过程一·导入新课，质疑课题 1、（课前已经板书：舍不得）读词，强调“不、得”读轻声。 2、你知道“舍不得”是什么意思吗？ 3、看，作者舍不得的是什么？——这棵树。（齐读课题） 4、读了课题，有什么问题？（学生质疑）二·初读课文，学习生字 1、想自己来解决这些问题吗？那就要读懂课文。请大家轻声地自由地读课文，不认识的字想办法，把课文读准、读通顺，还可以积累一些好词。 （1）给生字新词做上记号。 （2）把自己难以理解的句子画出来。 2、出示生字卡片认读。 辨析读音： “樟”“匙”“施”三个字是翘舌音。 “普”（pǔ）不要与“bǔ”混淆。 “染”（rǎn）不读“yuǎn” 4、解析新词。 樟树：常绿乔木，叶子椭圆形，花白色略带绿色，结暗紫色浆果。 娇艳：娇美艳丽。 灵性：聪明，具有人的智慧。三·指导书写生字。 “染，右上部分是“九”不是“丸”；“匙”，右边部分是“匕”不是“七”；“浇”右上部分是不是“戈“。个性见解：板书设计 教学反思课题 18 舍不得这棵树第 2 课时教学目标1．知识与能力: 认识、会写“普、樟、娇、梧、桐、染、匙、呵、性、抖、浇、施”12个生字；积累优美词句。2．过程与方法: 有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言，理解课文内容，体会作者对这棵梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。3．情感与态度: 理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情。教学重点 以读导学，引导学生学会质疑、解疑，培养想象、品读能力。教学难点 了解第 2-6 自然段中第一句话的作用。教学用具 多媒体课件教学方法 设疑、点拨教师、学生活动教学过程一、复习导入。二、深入局部，品读课文 1、读课文质疑相机板书学生的问题：为什么我也要成为一棵树？（板书：长成树？） 2、默读课文，...
