杨子荣借题发挥教学要求1、知识与技能①、认读 5 个生字，以及由生字组成的新词。②、理解课文内容，体会杨子荣是一个怎样的战士。③、正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法①、通过拼读、查阅工具书、合作交流等方法解决生字词。②、通过多读、有感情地朗读，过到熟读课文的目的，体会名著的语言魅力。③、通过学习课文，理解心理活动的描写对于刻画人物形像的重要作用。④、通过“发现问题→解决问题→发现问题”的学习过程，培养探究、合作学习意识和能力。3、情感态度和价值观通过本课学习，引导学生体会杨子荣的机智、勇敢，同时教育学生应该向杨子荣学习这种随机应变、机智勇敢的品质。教学重点1、学习课文，体会杨子荣的机智、勇敢。2、理解心理活动的描写对刻画人物形像的作用。教学准备1、京剧《迎来春色换人间》唱段录音。2、一些文学名著的简介资料。教学过程一、导入，解题质疑。1、揭题，理解“借题发挥”的意思。师：这节课我们该学习什么了？生：语文百花园五。（这是我班的正常教学进度）师：今天我们班不是来了许多贵宾吗？（听课的老师）今天，我就来个借题发挥，选个同学们最拿手的，让同学们把最精彩的展示给他们，好不好？师：同学们有没注意到，我这几句话里用了一个成语。生：借题发挥。师：“借题发挥”是什么意思？老师是怎么样用到这几句话里的？2、简介故事背景，使学生对这部小说有个整体感知。设置悬念，激发学生学习热情。师：这节课，我就向同学们介绍一部名著《林海雪原》。（对课文的背景情节做简要描述，说到到座山雕对杨子荣诸多猜疑的时候，戛然而止）师：杨子荣身处危境，要完成务，他该怎么去应对呢？请同学们自己去读这个故事吧！板书课题：28 杨子荣借题发挥3、质疑，引导学生读中思考，读中感悟。师：看到这个故事题目，你想知道些什么？生：杨子荣是怎样的一个人？杨子荣为什么要借题发挥？杨子荣是怎样借题发挥的？二、学生自读课文。1自读指导：（对学法的学习加以巩固）师：在读一篇文章时，我们首先要解决哪些问题？怎么解决？生：（1）、生字词——可以通过拼读、联系上下文、查工具书。 （2）、解决提出的问题——可以通过独立阅读思考、交流讨论。 （3）、提出自己在读中遇到的疑问。三、讨论交流，感知课文内容和思想。1、同桌、小组讨论。2、集体交流。（1）、通过读，你解决了哪些生字词？（学生汇报，引出本课 5 个生字及学生在读中遇到的不认识的字词，集体解疑。）（2）、...
