科利亚的木匣 教学目标 1.会认 3 个生字，会写 13 个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。 4.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 教学重点 1.让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理。 2.让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。 教学难点 让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。 课前准备 1.生字词卡片 2.布置学生带自己小时候的照片 课时安排 2 课时 教学过程第一课时 一、导入新课 师：小朋友，大家看看自己和小伙伴小时候的照片，发现了什么? 生答，如：我们在慢慢地长大，我们的身体在不断变化。 师：是啊，不仅你们在一天天长大，很多事物都在时时刻刻变化着。你们看，我们开学时1种的花已经开了，校园里的树也长高了。孩子们，随着时间的变化，我们周围的一切都在发生着变化。今天，我们要学习的《科利亚的木匣》就是告诉我们这个道理的。 板书课题：科利亚的木匣，指导学习“匣”的音形义。 【说明】 生活小事中往往蕴藏着很深的道理。由学生熟悉的生活入手，使很深的道理易于学生接受，同时也能够激起学生对生活现象的思考。这种导入方法自然生动，将生活和阅读有机地结合了起来，激发了学生对课文浓厚的学习兴趣。 二、初读感知 1.师：请同学们打开书认真读读课文，遇到不认识的字可以通过查字典或问同学解决。 学生自由读课文，小组交流生字读音，教师巡视指导。 2.利用生字词卡片指名认读，齐读。 3.指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。 4.播放媒体资源中的范读动画，纠正读音。 5.师：请同学们默读课文，想一想，课文围绕木匣讲了科利亚的哪些事？ 提示：课文写了科利亚埋木匣、挖木匣、受到启发的事。 板书：埋木匣→挖木匣→受启发。 6.小组讨论：按埋木匣→挖木匣→受启发的顺序把课文分成三个部分，并根据这三个部分讲述的意思，说说课文的主要内容。 提示： 第一段：（1~3 自然段）2 第二段：（4~12 自然段） 第三段：（13 自然段） 课文主...
