课题种草莓第 1 课时教学目标1．知识与能力: 认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10 个生字；掌握由生字组成的生词。2．过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。3．情感与态度: 理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。教学重点掌握生字的音、形、义；朗读课文。教学难点在自主阅读中理清文章的记叙顺序。教学用具课件教学方法激活兴趣，情感入手、引导教师、学生活动教学过程一·谈话导入，揭示课题 1、同学们，你们爱吃哪些水果？ 2、（出示图片）看，这是什么水果？（板书：草莓）练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道？ 3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！（板书：种）这节课，我们就一起来学习《种草莓》。 二·初读课文，整体感知 1、小声地自由读课文，连读边标出自然段。读后，说说你有什么感受？ 2、指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。三·学习生字，指导书写 1、课件出示带生字的词语： （1）指名认读带点的生字，重点指导“铲（chǎn）、豌（wān）、酸（suān）”的读音。 （2）齐读生字。出示生词，认读生词。 草莓 栽树 淋雨 慢慢儿 小铲子 豌豆 趴蚕 酸味 果汁 （认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿”，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的可爱） 2、小组讨论识记方法。 你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么办法来记住它？（自由汇报生字的识记方法，教师相机指导） 重点指导： （1）“栽”与“裁”比较，引导学生找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，学生比较发现：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里，“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。还可以练习题，巩固运用： 栽 裁 （ ）衣服 （ ）种 （ ）树苗 （ ）缝 （ ）剪个性见解：1 （2）“豌”：与“碗、宛”比较组词。 （3）“酸”：仔细观察，左边是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。 3、指导书写。 （1）着重指导观察“栽、豌、蚕、酸”几个字，说说应注意哪些笔画，各写三遍。 （2）自由练写，将每个字写两遍。四·再读课文，梳理顺序 1、同学们，《种草莓》这篇课文共 6 个自然段，而每个自然段都可以用一个词来...
