31、给星星正名各位老师：大家好！今天，我说课的内容是京版实验教材第六册第八单元的课文《给星星正名》。本单元还安排了《探索者 1 号》、《新型玻璃》、《太空人的生活》与第五册第八单元有异曲同工之处，都是从不同侧面介绍了一些科学普及和环境保护的知识，意在激发学生爱科学、学科学的兴趣，本单元学习是原有情感的升华。对于本课的设计我将从教学背景、教学目标、教学流程、教学过程、学习效果评价、设计特色这几方面进行说明：【教学背景】——文本解读本文是戴巴棣写的一首儿童科普类诗歌。“给星星正名”这个题目本身就使人好奇，引起人们的遐想。这首诗的脉络清晰，诗人首先提出“星星的名字，有许多完全搞错”，然后生动形象地介绍了太阳系中水星、地球、火星和木星的特点，最后又提出给星星起错名字的现象“一定还有很多，如果要一一正名，有待我们去探索。”诗歌虽然结束，但许多疑惑依然在读者心头，激发读者去想象，鼓舞着人们去进行无尽的探索。这首诗歌想象丰富，文笔流畅，充满着童真童趣，适合学生朗读。为了能更好的引领学生品读这首现代诗，我还进行了细致的学情分析。——学情分析从学生的情感基础看，在上一学期，学生已经接触到象《美丽的星空》这类探索星空奥秘的文章，对神秘的星空有了感性的认识，而学习此文时，学生就会无形中利用这种情感的正迁移，产生对本课内容的探究和对星空进行探索的强烈欲望。从学生的阅读能力看，三年级的学生已具备了自主阅读的能力，对于诗歌类的文章已读了不少，如 《和老师在一起》、《科学的种子》等， 学生已积累了一些阅读的技巧，如：怎样合理断句、关注标点读、抓关键词读……这些为学生朗读好此文打下了一定的阅读基础。【教学目标】我正是基于以上对于文本的研读和学情的分析，确定了本课的教学目标。本课我将分为两课时完成：在第一课时，学生要学会本课的生字新词，能够文从字顺的朗读课文，初步了解太阳系中哪些星球要正名，产生对行星名字的探秘欲望。下面，重点说一说我根据本课特点和学生的学习状况，拟订的第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，并背诵自己感兴趣的内容。2.通过结合生活实际想象、结合课外资料等方法，了解太阳系中行星的景象。3.知道太阳系中行星名字与特点不符这一现象，产生对太阳系进行科学探索的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学难点：抓住行星的特点，了解太阳系中行星的景象。【教学流程】依据本课...
