《笋芽儿》教学目标：1、通过前置自学和教师点拨的方法，会认 14 个生字，会写两个字。2、通过抓关键词、创设情景、动作表演等方式，指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。3、引导学生在读中体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。一、激趣导入，切入课题。（5）1、猜谜语：头戴尖尖帽，身穿节节衣，碰上一场雨，出来笑嘻嘻。生猜师：对，是笋，大家看（图片 1），尖尖的，嫩嫩的笋芽儿多么可爱呀！长大后的笋就变成了——竹子，大家想知道笋芽儿是怎样长成竹子的吗？今天我们一起来学习第三课：笋芽儿板书课题：笋芽儿。指导书写“笋芽”（竹字头像竹叶，长横出头且在横中线上。）（指名读课题，齐读课题。）二、初读感悟 整体感知（5）师：课前我们做了前置自学，通过自学你的生字都认识了吗？检测一下：开火车读，点拨两个。（辫 辩 辨 用组词区分。冈：加偏旁的方法区分）（点评：识字方法真多，相信你认识的字会越来越多！）师：生字认识了，你能正确流利的朗读课文了吗：生接龙读课文：6 个学生（点评：课文读得真流利！自学的效果真不错，这节课老师将和大家一起深入研读“笋芽儿”）三、独立自学 深入研读（5）请同学们浏览课文，边读边思考：自学导航：边读课文边思考：1、在笋芽儿的生长过程中，谁在帮助和关心着她？2、他们是怎样帮助和关心笋芽儿的？请把相关的段落找出来画上波浪线，再美美的读一读。互学提示：小组长先把自己画出的句子读给小组内的同学听，再说说自己的理由。其它同学可补充，可纠正。四、交流互学，点拨提升。（20）师：第一个问题：板书 春雨 春雷 妈妈 太阳（板书）（1）沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”生：朗读第一自然段师：哦，原来春雨姑娘是这样帮助笋芽儿的。听，春雨姑娘来了——图片 7A、师：谁愿意来当春雨姑娘下雨啊？生 1 朗读：“沙沙沙，沙沙沙。”（轻声的）生 2：“沙沙沙，沙沙沙。”（低声的，加上了动作）生齐：“沙沙沙，沙沙沙。”（齐读）（点评：真好听，就像弹奏的乐曲。）B、师：春雨姑娘，你们在和笋芽儿说什么啊？（把手放在嘴边，做呼唤的样子）生 1 朗读：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（男生）生 2：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（女生）师：女生的声音细细的、甜甜的，一定很像春雨姑娘。你们来做做春雨姑娘吧！女生：（个性化地做起飘洒和呼唤的动作）“笋芽儿，醒醒...
