《笋芽儿》教学目标：1、通过前置自学和教师点拨的方法，会认 14 个生字，会写两个字
2、通过抓关键词、创设情景、动作表演等方式，指导学生正确、流利、有感情的朗读课文
3、引导学生在读中体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神
一、激趣导入，切入课题
（5）1、猜谜语：头戴尖尖帽，身穿节节衣，碰上一场雨，出来笑嘻嘻
生猜师：对，是笋，大家看（图片 1），尖尖的，嫩嫩的笋芽儿多么可爱呀
长大后的笋就变成了——竹子，大家想知道笋芽儿是怎样长成竹子的吗
今天我们一起来学习第三课：笋芽儿板书课题：笋芽儿
指导书写“笋芽”（竹字头像竹叶，长横出头且在横中线上
）（指名读课题，齐读课题
）二、初读感悟 整体感知（5）师：课前我们做了前置自学，通过自学你的生字都认识了吗
检测一下：开火车读，点拨两个
（辫 辩 辨 用组词区分
冈：加偏旁的方法区分）（点评：识字方法真多，相信你认识的字会越来越多
）师：生字认识了，你能正确流利的朗读课文了吗：生接龙读课文：6 个学生（点评：课文读得真流利
自学的效果真不错，这节课老师将和大家一起深入研读“笋芽儿”）三、独立自学 深入研读（5）请同学们浏览课文，边读边思考：自学导航：边读课文边思考：1、在笋芽儿的生长过程中，谁在帮助和关心着她
2、他们是怎样帮助和关心笋芽儿的
请把相关的段落找出来画上波浪线，再美美的读一读
互学提示：小组长先把自己画出的句子读给小组内的同学听，再说说自己的理由
其它同学可补充，可纠正
四、交流互学，点拨提升
（20）师：第一个问题：板书 春雨 春雷 妈妈 太阳（板书）（1）沙沙沙，沙沙沙
春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦
”生：朗读第一自然段师：哦，原来春雨姑娘是这样帮助笋芽儿的
听，春雨姑娘来了——图片 7A、师：谁愿意来当春雨姑娘下雨啊
生 1 朗读：“沙沙沙，沙沙沙
