芦叶船三维目标：（一）知识与能力目标1．正确认读并会写十一个要求会写的生字，并掌握相关的词语，联系上下文理解“桅杆、舢板”等词语的意思
2．正确、流利、有感情地朗读课文
3．根据课文最后一段话，展开合理想象
（二）过程与方法目标1．借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣
2．继续进行自主学习，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力
3．以阅读为主，联系文中的优美词句展开合理想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感
4．进一步体会比喻等表达方式在课文中的运用，积累优美的词句
（三）情感、态度和价值观目标1．感受作者对家乡、对芦叶船的喜爱之情
2．感受芦叶船给水乡的孩子带来的快乐，体会水乡孩子的心灵手巧与聪慧
教学重点1．学习抓住课文重点部分，读懂文章内容的方法，体会作者儿时的童心童趣
2．感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐；3．体会作者的细致与生动地讲述经历的本领
教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情
课教材分析：玩是儿童的天性
但是玩什么却千差万别
在孩子的眼里，蓝天、大海、山、水、花、草，一草一木都可以成为孩子的玩具
然而，吴成笔下的童年欢乐则来自于小小的芦叶
他们用芦叶做成一只只小小的芦叶船，这种快乐远离城市的喧嚣，是一种自然的从内心流露出来的朴素与真挚
课文共有八个自然段， 1、2 自然段，作者先回忆了自己的家乡，这是快乐玩耍的基础
第 3、4自然段是文章的第二部分，详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到了芦叶船给作者童年带来的不仅是快乐，还有智慧
第 5—8 自然段讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来遐想与希望
文章写得形象鲜明，生动感人
读着文字，一幅幅画面便历历在目一般，一只只小小的芦叶船出现了，又一只只漂远了，作者那种对童年生活的眷恋，对芦叶船的喜爱，自然流露笔端
文章的结尾，则给
