Unit 1 Did he live in New York? 教材分析：在之前学习的基础上，开始对一般过去时的问句进行学习。在本模块以句型 Did …?以及相应的回答为主要语法要点，进一步学习一般过去是这一语法要点，提升学生的综合语言素质和能力。Unit1 的主题是 Did he live in New York? 重点学习 Did…?问句及相应的回答。第一单元的核心内容为 Listen, point and find” Did he…?该部分集中展示了第九模块的新单词，及重点句型。一、教学目标：知识目标：1.学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome postcard cousin, on holiday, travel, came, pop, concert, earth. 2.Did …?句型以及相应的回答。能力目标：1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。2.能熟练运用重点句型的问答。情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。3.培养学生热情好客。积极乐观的生活态度。二、教学重难点：重点：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答 Yes,主语+did. No,主语+didn’t.难点：San Francisco ,Washington DC 等地名的发音.三、教学准备：课本 CD-ROM，录音机，用于奖励学生的小贴画教学设计：四、教学课时：1 课时五、教法预设：讲授法、演示法、练习巩固法、讲演结合法六、教学步骤：一、Warmer:1. Greetings.自我介绍，师生之间互相问候和自由谈话，引入新单词“welcome”。教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，将单词板书 welcome, 并教读，总结短语：welcome +to + some place 欢迎来到某地Welcome to this\English class.2.带领学一起唱上一模块的歌曲 I WENT TO THE CONCERT.(激发孩子们的兴趣，复习了旧知识（concert, play the piano)3. Guess game.老师做一些动作，学生来说出短语，一同复习巩固以前学习过的短语。1Watch TV, play football, play basketball, listen to music, sing songs, swim, read books, row a boat, dance, run,设计理念与意图：师生交流拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。用多种方法复习旧知识，为新授学习打下基础。二．Presentation:1.Look at the phrases on the blackboard, listen and answerT: Did you watch TV yesterday? S1: Yes, I did.\ No, I didn’t.T: ...
