《傻二哥》一、说教材《傻二哥》是以童年往事为话题的第五单元的一篇课文，这篇回忆性的散文通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、聪明、热情、穷而有志的年轻人的形象
文章从傻二哥吆喝的内容；傻二哥的特点；傻二哥的衣着；傻二哥吆喝前的准备；傻二哥有耐心，不怕麻烦五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致
语言生动活泼，细腻传神
教学本课我预计两课时
第一课时初读课文，整体感知课文主要内容，重点学习 1-3 自然段
第二课时, 走近傻二哥，感受他的傻灵傻灵，学习 4-7 自然段
二、说教学目标通过对文本的反复研读，我确定本课第二课时的教学目标：一是能有感情地朗读课文；二是理解课文内容，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点；三是体会文章描写人物的方法
这三个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展
三、说教学重难点根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的教学重点是让学生能够通过重点语句体会傻二哥的“傻灵傻灵”
教学难点是领悟并学习描写人物的方法
四、说教法设计教有多法，贵在得法
本课我将主要采用自主探究法、朗读感悟法、讨论法和多媒体辅助法进行教学
引导学生抓住重点词句自读自悟、想象交流，在读中感悟语言文字和人物形象
五、说学法设计根据教材特点和学生认知水平，课堂上，我会引导学生借助课外资料，抓重点词句，采用图文结合，读、想、议、说、演结合的方法逐步学习课文，入情入境，自悟自得
六、说教学过程在本课第二课时的教学中，教学重点是体会“傻”的含义，而课文 4 至 7 自然段通过衣着、动作等从“傻样儿”和“傻事”两个方面来突出主题，表现人物，所以我预设了以下几个教学环节
（一）创设情境，激趣导入兴趣是最好的老师
为了激发学生的兴趣，我首先播放傻二哥卖糖的吆喝声，创设情境，带着学生走进旧时天津的小巷，来到傻二哥身边
