8 zh ch sh r学习目标1 学习 zh ch sh r 三个声母，读准音，认清行，正确书写。2 能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。3 认识五个生字，会读儿歌。4 学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节及他们的四声。 5 能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。学习重难点1 读准 zh ch sh r 与单韵母相拼的音节。2 学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节及他们的四声。3 区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。课时安排:建议三课时。课准备前相关录音带、拼音卡片、生字词卡片，画四线格的小黑板。第一课时一、复习 1、顺序背诵学过的 17 个声母。2、读 6 个单韵母。 3、带调的单韵母。二、学习 zh1 出示挂图：图上画着谁，她在干什么？织毛衣的“织”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母zh 的读音。2 范读，讲解发音要领。是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。3 学生以各种形式练习读，教师及时纠正。4 指导书写：（1）记忆字形：观察 zh 的形与插图有什么相似。（2）观察 zh，是由两个声母组成，要靠拢不分开。观察它们在四线格的位置。（3） 师范写，生练习。2拼音练习。zh-ɑ→zhɑ, zh-e→zhe, zh-u→zhu, zh-u-o→zhuo.(1)学生同桌互读。(2)师抽查。1(3)齐读。3教学整体认读音节 zhi。（1）让学生认读。（2）师强调，把 zh 读得长一些就是 zhi 的音了。教师范读，学生随读，指名读。（3）练习四声 zhi。强调 i 在这里不读衣，不能用来和声母相拼。（4）比较 z-zh, zi-zhi 的读音。（5）游戏：“比耳朵”。听老师或同学读 z-zh, zi-zhi， 学生快速反映，举出相应的卡片。三学习 ch 1 出示挂图：图上画着谁，她在干什么？吃东西的“吃”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母ch 的读音。2 范读，讲解发音要领。是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。3 学生以各种形式练习读，教师及时纠正。4 指导书写：（1）记忆字形：观察 ch 的形与插图有什么相似。（2）观察 ch，是由两个声母组成，要靠拢不分开。观察它们在四线格的位置。（3） 师范写，生练...
