乐山大佛 教学目标 1、运用学过的方法，认识本课的 10 个生字，会规范、美观地书写生字。 2、联系上下文和已有的生活经验，理解本课的生字新词。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。 4、感知本文举例子、列数据的写作方法。 教学重点 1、学习生字词。 2、知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代劳动人民智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。 教学准备 教师：乐山大佛的有关图片或教学挂图。 学生：我国著名风景名胜的图片或文字资料。 教学时间 1~2 课时。 教学过程 一、创设情境，引入新课 1、同学们，我们的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，我们的祖先有着高超的技艺、非凡的创造力。四大发明、万里长城、大足石刻、赵州桥……都是祖先留下的宝贵财产，是我们的骄傲。今天，让我们一起去感受感受乐山大佛的雄伟、神奇吧！（展示课件或图片，配音乐） 2、教师范读课文。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，勾画出不认识的字，不理解的词。要求读准字音，读通句子。重点理解“湍急”“波涛汹涌”“凛然”“智慧”。 2、小组为单位，讨论不理解的词。 学生借助生字、词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字、词读音。 3、交流小组学习情况，检查反馈，纠正字音。 三、再读课文，理清思路 1、学生默读课文，思考：课文的三段分别写了什么？ 2、教师根据学生的回答相机板书： 乐山大佛的来历 宏大的艺术珍品 智慧与技艺的结晶 3、引导学生思考：什么是艺术珍品？什么是智慧与技艺的结晶？为什么说乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶？学生找出有关的语句读一读，联系上下文，说说自己的理解。 四、品味全文，体会情感 1、略读课文第 1 段。 （1）教师可出示地图或画简笔画，让学生了解“岷江”的位置。联系全文理解“传说”是什么意思？90 年是多少天？这么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，这说明了什么？你从中体会到了什么？ （2）学生根据自己的理解，有感情地朗读第 1 段。 2、精读第 2～3 段。 1 (1)默读第 2 段，边读边勾画出描写乐山大佛是宏大的艺术珍品的词句。 ①交流感受，可引导学生体会作者用列数字、举例子的方法表现大佛的宏大。 ②重点体会“越是在江风呼叫、江水咆哮的时...
