称象课题5 称象学习目标1、学会 11 个生字及新词，认读 3 字。能结合句子理解“直”和“才”的意思。2、认识冒号和引号，体会它们的用法。3、学习边读边思考提出不懂的问题。4、了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。学习重、难点重点：学习边读边思考提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。难点：了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿。使用说明与学法指导1、 遇到不明白的问题借助课内外资料独立解决；若无法解决，请教学师或寻求其他小组帮助。2、 课上师友抓住重点问题进行读中感悟，借助互助提升理解。一【自主学习，师友互查】（一）自主学习1、放声朗读课文，不认识的字看书后注音或查字典。2、熟读课文。① 注意读准生字的字音，正确流利地朗读课文。 ② 读熟后试着有感情地朗读，边读边思考课文写了什么。 ③ 画出不理解的词语，查字典解决。 提示：官员、大秤、沿着······3、观察生字的写法，把你觉得难写的字在下面写一写，要求书写工整。4、用自己的话给父母讲一讲曹冲称象的故事。（二）师友互查1、互查：读一读下面的这些词语，注意带点字的读音。（小学友先读，小学师再读）① 宰大象 割成 船舷 ② 得造一杆大秤 得到 ③ 杆秤 栏杆 ④ 重量 重复 ⑤ 重量 量一量2、互查课文朗读情况。（每人一个自然段，然后再互换读）二【合作探究，师友互助】（一）合作探究1、根据课文内容填表：人物方法（简写）方法是否可行1① 独立完成。 ② 同组交流，展示汇报。 ③ 小学师先说，小学友再说。 2、你认为谁的办法好？（同组交流，展示汇报）（二）师友互助1 组内交流问题。2 全班交流汇报。三【精讲点拨，总结提升】（一） 精讲点拨1、从文中找出曹冲称象的方法，按步骤说一说,用上“先…然后…接着…最后表示顺序的词语。① 独立完成。 ② 同组交流。 ③ 展示汇报。小学师先说，小学友再说。 2、你认为曹冲是个 的孩子，为什么？① 对比：曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。① 联系上下文，想一想，官员们在议论纷纷的时候，曹冲在一旁做什么？ （二）总结提升——学生归纳写作方法，教师总结梳理。四【巩固拓展，学以致用】1、曹冲称象的故事，告诉我们： 。 2、读下面的话，认识冒号和引号，体会它们的用法。曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的人说：“得造一杆大...
