Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me授课内容Module4 Unit1Mum bought a new T-shirt for me .课时1 课时教学目标1、学习新单词2、能运用已学语言陈述和询问过去的行为、对他人表示关心。3、培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。教学重难点能熟练运用已学语言陈述和询问过去的行为。教具准备多媒体教学光盘教 学 流 程导学结合1、热身复习复习上节课学过的歌曲。让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。2、课文导入播放 SB 活动 1 的动画，让学生了解课文情景。再次播放录音，请全班学生跟读，小组跟读。3、课文教学播放 SB 活动 2 的动画。通过录音，请学生听对话并思考，然后回答这四个问题。1. What colour is Sam’s T-shirt?2. What colour is Amy’s T-shirt?3. What colour is Lingling’s T-shirt?4. Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why?出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示 Lingling, Sam, Amy 的图片或头饰。启发学生用 It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.来猜测。出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示 Lingling, Sam, Amy 的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读 mine，yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到 mine，yours, his, hers，Lingling’s 中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。1导学结合 （4）SB 活动 3教师出示活动中的四个回答两组对话，学生跟读，然后让学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。当堂训练活动学生看书，教师问看到多少幅图，让学生说出图中的物品是什么。学生根据对话两人合作。最后全班交流，教师纠错。板书设计Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for meSam took my T-shirt.He wants to wear it.2
