一个新家一、 细读文本，说教材。大自然是神奇美丽的，巍峨险峻的山峰，婉转柔美的流水，缤纷多姿的鲜花，广袤幽静的森林，无不给予人美的陶冶。大自然是生命的摇篮，在这温暖的怀抱里，万物滋养，生生不息。树是大自然的守护者，高山之巅、江河之畔、沙漠之洲、亭台之间，处处可见它静默优雅的身影。即使一棵树死去了，在它的周围却孕育、滋养着更多的生命。看到这样一棵树，您感受到的是生命的震撼和敬畏，是价值的体现与升华。存在就是价值，即使连树的身躯也没有了，那是它化作了泥土中的养分，那是它在为新的生命积聚着力量。生命跨越了生与死的界限，周而复始，循环往复。这是生命的力量，这是生命的支撑，植物如此，动物如此，人类不也是这样吗？我突然觉得老爷爷不就是那棵树，无私的奉献着自己的一生。而小孙子就是爷爷生命的延续，像他一样的年轻一辈将承担起守护这片森林的任务，他们一定能将这里建设得更加美好。二、研读教材，说目标。《一个新家》这篇课文是三年级上册的一篇文章。本单元承担着使学生从简单的生活现象中感悟生活哲理的教学任务。这组文章关注学生多元化的认知体验；引领学生从古诗寓言、童话、故事中感悟生活中的理趣；引发学生更多的理性思考，丰富学生的心灵。这篇文章就是启发学生从身边的大自然中发现自然的和谐之美，学会多角度地思考问题，养成留心观察周围事物的习惯。基于以上对文本的解读，和三年级学生的认知特点，以及课标对这一学段的要求，制定本课的教学目标为：1.正确认读本课五个生字，掌握十个要求会写的生字。2.正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。学会多角度地思考问题，养成留心观察周围事物的习惯。3.有感情地朗读课文。本课的重点是：使学生正确地把握课文内容，体会自然界中生命之间相互依存的和谐关系。难点是：使学生学会多角度地思考问题。三、落实目标，说流程。（一）复习导入。师：上一节课我们初读了课文，从课文中知道了“一个新家”指的是什么？这个新家都住着谁？ （板书：一个新家）并画出一棵枯树。 学生交流：“一个新家”指的是一棵枯死的大树，新家里住着松鼠、猫头鹰等小动物，还有蘑菇、木耳等植物。 （板书：动物 植物）（二）理解课文，指导有感情地朗读课文。 （1）出示中心议题：默读课文，并思考：小孙子是怎样发现新家都住着谁的？你觉着 这是一个怎样的新家？找出重点语句读一读，把自己的感受写下来。 （2）学生默读课文，勾画出...
