《小马过河》《小马过河》是一篇童话。讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去；小马问松鼠，松鼠认为过不去。最后在妈妈的鼓励下，小马大胆去尝试终于过了河。故事说明了遇事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。教学这篇课文后，我有以下感受：1．加强语言的感染力是努力的方向。语言是教学中组织教学，传授基本知识，培养学生能力，提高学生素质的重要手段之一。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言形式，经科学设计，巧妙应用，对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围，感染学生积极主动的参与各种活动，形成独特的教学风格，高效完成教学任务，提高学生的文化修养，具有非常重要的作用。2．通过设疑、提问等手段，发展创造思维。要培养学生创新思维，必须激起学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。如果教学总是从确定的前提出发，经过确定的过程，得出确定的结论，造成学生思维的直线性，不利于培养学生思维的独立性和创造性，妨碍了学生思维品质的优化。在本课教学中，我尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生创造思维的发展。
