《荷花》公开课教案一、教学目标1．能正确认读挨挨挤挤、花瓣儿、莲蓬等词语，会写蓬字。2．有感情地朗读第 2 自然段，并背诵，积累优美语言。3．理解课文内容，感受荷花的美丽，在品读课文中，体会作者精彩的描写。培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。二、教学准备1.荷塘景色的视频。2.教师生字书写的田字格。3.教师平板。4.学生上课的课文纸。5.学生课堂练习用纸。三、教学过程（一）美好画面，情境揭题 1.教师朗诵诗歌导入。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。自古以来，荷花就受到人们的喜爱（出示图片）荷花也称“莲花”，还叫“水芙蓉”。许多名家大师也写下了许多荷花的美文。（出示周敦颐、朱自清、季羡林写荷花的语段）2.齐读课题。（二）整体感知，读准词句1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2．生借助拼音认读词语（出示标有拼音的词语）莲蓬衣裳花瓣儿花骨朵儿破裂舞蹈饱胀挨挨挤挤翩翩起舞3.开火车读。（师正音，重点指导轻声、儿化音）4.生齐读。（词语去掉拼音）5.找出描写荷花的段落，读一读，边读边画出自己觉得生动优美的语句，并读给同桌听。（三）品读语言，积累背诵1.学生交流自己喜欢的语句，品读感悟荷花之美。（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”① 重点理解挨挨挤挤一词的意思，（师贴挨挨挤挤的荷叶图片）抓住荷叶绿、大、圆的特点，感知比喻的修辞手法把事物写生动，写出事物的特点。②（板书：叶：多、绿、圆）③ 生带着感受读句子。（2）“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。”① 让学生知道花还未开，想把自己的美迫不及待地展示出来。② 积累含苞欲放这个四字词。③ 男生读句子，读出这种迫不及待的心情。（3）“有的才展开两三片花瓣儿。”① 感受“才”字的意思，荷花像一个害羞的小姑娘。② 女生带着体会读句子。（4）“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”① 感受嫩黄色的小莲蓬如同一个初生的婴儿，那么娇嫩、新鲜。②“全”字和上面的“才”字比较，用手做动作，感受花的自由、舒展、无拘无束。③ 全班齐读句子体会。④ 出示莲蓬图片和“蓬”字的演变过程，感受汉字之美。⑤ 指导书写“蓬”，平板拍照点评。（5）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”反复品味，理解“冒”字。① 换词。你们觉得这个“冒”字还可以换成别的什么字？生汇报自己换的词。交流：为什么作者没有用你们换的词，而用“冒”？② 看一个荷花冒...
