3 荷花教学目标：1.认识蓬、胀、翩等 5 个生字,学写瓣、露、蓬等 9 个生字。指导写好“蹈、佛”，写的时候注意笔顺，“蹈”的第十五笔是“ㄱ”，“佛”的第四笔是“—”。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。教学重点：理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。教学难点：1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。 2. 理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。教学准备：教师：制作课件。学生：读通课文，完成预习单。教学时数：2 课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1．板书“花”字。生活中见过什么花呢？我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子。这节课我们学习荷花。2．板书课题。指导“荷”字书写。3．生活中你见到的荷花是什么样的？观看图片，生谈感受。二、初读课文，巧攻字词想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗？打开书本，到书本中去看看荷花。1．学生自读课文，出示自读提示：（1）读准字音，读通句子（2）遇到难读的句子多读几遍。2．课件出示词语（小老师领读，开火车读）莲蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵儿 挨挨挤挤饱胀 仿佛 舞蹈 花瓣儿 翩翩起舞（1）指导读音：花骨朵儿 花瓣儿 莲蓬 衣裳（2）指导书写：“蹈”，注意笔画顺序，第十五笔是横折，师范写；（3）理解词语：翩翩起舞。想象画面。似乎看见了什么？（4）连词成句 ____挨挨挤挤______的荷叶上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。三、初读课文、整体感知1.浏览课文 1 至 3 自然段，分别画出描写荷叶和荷花的句子。2.再读课文 1 至 3 自然段，边读边划出你认为描写的最美的句子，多读几遍，把自己的感受和体会写在旁边。3.交流反馈第二课时一、品读“姿态”1.学习“荷叶”（1）出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。你觉得荷叶长得怎么样？ 根据学生回答相机教学 。荷叶长得多、茂盛。 从哪个词看出来的？（挨挨挤挤）荷叶长得绿。 从哪个词中看出来的？（碧绿）荷叶长得大又圆。 从哪个词中看出来的？（大圆盘） 这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻） （2...
