爸爸在北极教学目标： 1.认识，会写“科、趣、数、营、澡、团、刻、封、捎”9 个生字。 2.默读课文，复述课文。 3.理解课文内容，感受人与人之间、人与动物之间、动物之间的而深刻感情。 4.引导学生捉住关键词句结合自身体验深入讨论在反复朗读中体会文中所表达的思想感情。 5.培养学生感受亲情、尊重他人感情的事实。 教学重点难点： 掌握生字的音、形、义，复述课文。理解“动物也有感情，人类不能过于自私”的感情。 教学准备：课件。教学安排：2 课时 第一课时 一、导语引入新课。 板书课题，读题。读了课题你有什么疑问？ 二、初读课文，认识生字。 1.学生朗读课文，标出自然段，并用"--"画出要求认识的生字。 2.认记生字。 （1）出示生字卡、齐读生字。 （2）选一两个自己喜欢的生字组成词语。 （3）记一记生字，并说给同学听。 （4）抽学生说自己的记字方法。 （5）用多种方法读生字。 三、细读课文，理解课文内容。 1.在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。 2.同桌互读课文。 3.师范读课文。 4.归纳学生不懂的问题。 5.在理解词义的基础上，学生自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 6.同桌说，指名说。 7.读了这篇课文，你知道了什么？ 8.齐读课文。 四、指导写字。 五、作业。 1.组词 科（ ） 刻（ ） 捎（ ） 烧（ ） 咳（ ） 趣（ ） 梢（ ） 哨（ ） 2.写反义词。 立刻（ ） 难过（ ） 第二课时 一、导言，引入课题。 今天，我们继续学习《爸爸在北极》，读通课文，整体把握课文内容。 二、检查学生自学情况。 这一课有几个自然段？你想读哪一段？指名读课文。 三、学习课文。 1.同学们读了课文，知道课文讲述了一件什么事情？ 2.阅读全文后，谈谈你知道了什么？假如你就是马鲁莎，你会有什么感受？ 3.熊妈妈不能和小白熊分开......你从哪些词语可以看出来？谁来读读？ 4.小白熊最需要的是什么？ 5.“但是，他好像想起了什么，立刻站住了。” （1）自己边思考边读课文第 4—5 自然段。 （2）你觉得马鲁莎的爸爸心里想的是什么？请同学起来说一说。 （3）如果是你，你会带走小白熊么？ （4）指名朗读最后两个自然段。 6.阅读“果然，不一会儿，熊妈妈就来找小白熊了。熊妈妈找到了自己的孩子，脸贴脸地亲呀亲呀，根本不看马鲁莎的爸爸一眼。”读到这里，你有什么感受？ 7.如果你是马鲁莎，得知爸爸不能给你带来小白熊了，你会怎么回信？ 四、小结。 学了课文，现在心情怎样？自己读读。
