第三个小板凳教学准备： 字卡 教学流程： 一、导入 同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获。 二、自读感知 1、自读文前提示，明确阅读要求。 2、借助拼音读课文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。 3、指名读课文，检查自读情况。 4、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。 三、理解感悟 1、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。 2、指名朗读课文 2、3 段。 3、联系讲这个故事。 4、识字教学 开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。 四、扩展练习 开一个小故事会。 教学目标： 1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识 10 个生字。 教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因《第三个小板凳》第一课时 教学设计教学目标 1、 复习 13 个生字。 2、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。 3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要认真的道理。 教学重、难点 ： 引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真的道理； 课时安排 教学准备：生字卡片、词语小黑板、课件、第二课时 教学过程 一、复习导入 1、认读词语（开火车的方式） 2、过渡：看来，每个组的生字都认得很准，那现在我们三个小组来比赛，看哪一组读得最流利。 边读边思考：课文讲了一件什么事？ 课文讲的是爱因斯坦小时候手工课上制作小板凳，老师对他交上来的板凳很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小板凳，于是老师改变了对他的态度。 二、过程 1、老师为什么会生气？课文哪个自然段告诉了我们。（2 自然段） 2、原来是因为爱因斯坦的小板凳很不像样，仔细观察图看看是怎么不像样的？ 过渡：四个脚是歪的，而且没有挨拢，这样粗糙的样子，就是“糟糕”，是啊，其他同学交上来的是精美的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小板凳真让老师生气。 3、老师生气了怎么说的？用直线勾画下来。指名回答。你觉得老师说的话是什么意思，看看下面的两个句子哪个是老师要表达的意思。 分男女生读一读这两个句子，你体会这两个句子的感情怎样？指名读。齐读 小结：我们有时要想表达一种强烈的感情时就可以用这种带问号的句子，虽然是问句但我们却知道它的意...
