《小蝌蚪找妈妈》说课稿一、说教材这是一篇富有童趣的课文
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程
二、说目标这是一篇二年级的课文，在低年级的语文学习中，识字是主要任务，根据低年级孩子的特点，因此我把认识“脑、袋”等 15 个生字，会写“两、哪”等 10 个生字定为本课的目标之一
把有感情地朗读好课文定为本课的另一重要的教学目标
三、说教法本课的基本教学方法为情境教学法、以读代讲法，辅助于迁移法
学法指导：1
读、划、演、品2
迁移训练情感是学生学习的驱动力，迁移学习的能力是素质教育必不可少的质素
四、说教学程序（一）寻人启示导入，激发学生兴趣兴趣是诱发学生学习方法动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学
学生能对本堂课产生浓厚的兴趣，那你的这节课就已经成功了一半
因此，我在上课伊始设计了从一则“寻人启示”：寻人启示大家好
我是你们的朋友小蝌蚪，我生下来就没有见过妈妈，当我看到别的小动物高高兴兴地和自己的妈妈一起玩耍时，我好羡慕呀
可我不知道自己的妈妈在哪里，也不知道妈妈长的什么样，你们能帮我找找妈妈吗
如谁能帮我找到妈妈，请拨打我的电话：XXXXXXX
我一定会好好地谢谢他的
小蝌蚪2020 年 6 月这则启示一出来，立刻激发了孩子们浓厚的兴趣，而且孩子们也是极富同情心的，因此很快就把孩子们引进了课文中
（二）自主识字，扫除障碍低年级的课堂教学，以识字为主，在学习生字的过程中，首先让孩子们仔细观察，自主识字，然后在老师的引导下，观察生字在田字格中的占位情况，重视老师的范写，孩子再自己临写，交流汇报自己记忆生字的好方法
（三）精读课文
