《我是什么》水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来琢磨其中的变化规律和科学道理。这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。要完全降伏它，还需要我们付出艰苦的努力。【知识与能力目标】1.认识浮、雹、暴等 11 个生字；2.会写冲、晒、池等 8 个生字。【过程与方法目标】1.有感情地朗读课文；2.背诵自己喜欢的部分。【情感态度价值观目标】1.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的；2.要养成珍惜水资源保护环境的习惯。【教学重点】1.能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；2.通过朗读课文、视频动画、图片、做动作等方法了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。【教学难点】◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点1.认识本课生字；2.知道水的变化。 多媒体课件、生字卡片、挂图一、创设情景，激情导入：1.猜谜语忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。 太阳出来它不怕， 大风一吹它就走。线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。白色花朵无人栽，无叶无根又无枝。一夜北风遍地开，此花源自天上来。2.同学们，今天老师请来了一位魔术师，他的魔术水平非常高超，但是他用了一个小魔术◆ 课前准备◆ 教学过程把自己藏在课文里面了，想要认识他的小朋友要到课文里面去找他，这就是我们今天要学习的这篇课文：我是什么【此环节以魔术师作为导入，引起学习的兴趣】3.伸出小手，跟老师书写课题。4.齐读课题。二、初读课文，检查生字 ：1.同学们，你们听出来我是什么了吗？哦，原来是小水珠啊！（板书：打开小水珠图片）多么可爱的小水珠啊，请同学们打开课本，学着老师的样子去跟可爱的小水珠打个招呼吧注意：读准字音，读通句子。开始吧！【朗读是活动，是赋予作品生命。而老师好的示范朗读能让学生产生一种涌动，感受朗读的魅力。此环节，培养学生认真倾听认真看书的好习惯】2.自由读课文，读准字音，读...
