第 7 课《妈妈睡了》教学设计教学目标 知识与技能： 1、会写本课 8 个生字，会读文中 11 个生字
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情
过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量
情感、态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母
教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语
课前准备：课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片
教学设计总思路： 教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法
教学过程 一、情境导入
在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文
【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里教师应注重培养学生认真倾听的习惯
师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢
【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程
在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵
师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”
三、分层读课文，在阅读中识字
1、初读课文，自我识字
师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通
（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况） 2、练读长句，认读生词
（点击课件，出示难读的句子和词） 【设计意图】学生在读文
