口语交际：商量课 题口语交际：商量课型新授课执 教课时2 课时教学目标教学重点、难点教学准备教学过程教师复备一、情境启发、反思导入出示几个常见的情景，帮助学生反思日常行为：同学们，在你身上发生过类似的情况吗
（1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏，可是我的朋友们却都不同意，我一气之下就去找别人玩了
（2）听说动物园里有熊猫“到访”，可妈妈工作太忙，总是没空，我想让阿姨带我一起去，可有点不好意思开口
（3）今天有写字课，毛笔忘带了，怎么办
想和同桌合用，可生怕同桌不答应
（4）你向同学借的书还没有看完你想续借几天，该怎么办
（5）今天是你的生日，你想早点回家，你该怎么和小丽说换值日的事情
二、设计意图：教师巧妙地创设符合学生实际的交际情境，设置出 5 种场景帮助学生联系自身，有效地调动他们内在的情感体验，使他们产生身临其境、似曾相识的感觉，真正从生活实际、从身边小事出发，让学生体验到学会商量的重要性，同时让学生很自然地产生求知的欲望：遇到这些常见的问题我该怎么解决
由此激发探究实践的愿望
这种感觉促使学生在不知不觉中带着自己的情感和浓厚的兴趣，走入交际情境，去作进一步体验
三、积极参与、大胆实践
角色反串、提出方法：如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢
对了，有一位小朋友叫大胆，他想来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗
（老师佯装学生，反串“大胆”这个角色，并且与学生随机表演
）师：（1）喂，我们来玩“警察抓小偷”吧，你们想的游戏都是没用的人玩的，我们不要玩
（2）你的书我还没看完，过几天再还给你
（3）我今天生日，你帮我打扫卫生吧，就当做是送我的生日礼物啦
问：大胆费了这么大的劲和你们商量，你们为什么不同意呀
提出方法：商量必须有礼貌
商量必须耐心听取别人的意见，在提出自己的建议时必须说清楚理
