《不愿长大的小姑娘》说课设计【说教材】课文是一篇翻译作品
文章写了一个小姑娘从缠着妈妈不愿长大，到为了妈妈希望自己快快长大的过程，赞美了这位小姑娘对妈妈、对家庭的热爱
课文比较长，但是语言浅显、内容简单，情感也很贴近学生
【说学情】虽说学生有了较强的识字能力，掌握了简单的阅读方法，能够读懂这样浅显的文章
但由于文章比较长，生字特别多，二年级学生刚学会阅读，阅读的速度比较慢，一堂课要完成识字与阅读两项任务有相当的困难
【说教学目标】（具体的教学目标见[教学设计及说明]部分）三个目标字词和阅读展开，层层设置，步步提高
目标一，抓字词，为学习课文扫除障碍；目标二，抓朗读，旨在体悟文章意味；目标三，抓理解，旨在升华感情，明白事理
【说教法】由于课文比较长，要在一课时里完成全文的教学有一定的困难，所以只能积极改进教学方法，采用“长文短教”的办法
通过整体感知，了解课文主要内容；通过纵向串联，突现重点，抓住课文的主旨
【说学法】“读课文理解词句”是本单元的训练重点，要落实这点还得从句子入手
对于低年级学生而言，划划、圈圈、填填都是一些比较直观，便于学生操作的方法
因此，本堂课中，教师主要让学生用“划一划句子、填一填句子”等方法读课文，在读的过程中，掌握一定的读书方法，养成良好的阅读习惯
【说教学过程】根据教学目标，根据课文特点，在教学实施过程中应注意以下几点：（1）识字教学作为低年级学生学习的重点，应扎扎实实地进行，不能“一笔带过”
但在教学时，要注意方法，讲究策略，不能平均使用力量，音形义要各有侧重
本课十个生字，“缠、粥、刷、擦”重在字音的纠正；“厨、缠”要指导字形；“缠”还要理解字义
（2）二年级也是进行词句训练的重要阶段
《课程标准》提倡在学习过程中积累词汇，在应用过程中了解、掌握词义，要改变和淡化死记硬背词语概念和脱离语言环境的释词
因此，在理解“缠”的意思时，可分两步进行：
