16 古诗三首 课型：新授课 执笔：学习目标：1． 指导学生学习本课要求认识“焚”，会写“锤、凿、焚” 3 个生字。能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击”等词语2． 引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。3． 指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。教学重点、难点： 引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达的情感。教学时间：2 课时 第一课时 一、预习检测： 1、初读古诗，读准字音，画出并识记生字词。2、在读准基础上通过出声朗读，体会古诗的韵律节奏感，达到上口、入耳。二、自合探究：1、再读古诗，解诗意。通过看注释提示、插图、查阅字（词）典、联系上下文和生活积累等方法把握古诗大意，逐句理解诗意。2、细读古诗，悟诗情。①、前两首诗分别描绘的是石灰、竹子，说一说，石灰、竹子给你留下怎样的印象？，把你的感受读出来。②、《夏日绝句》表达了诗人怎样的情感？③、诗人仅仅是在赞美竹子、石灰吗？体会“托物言志”的写作方法。④、写出自己不懂的问题。 三、品读感悟，展示提升：反复细读，读出诗的感情。 四、随堂检测。1、看拼音、写字词。Fen shao qing bai jian jing qian chui wan zao ( ) ( ) （ ） （ ）Ren jie gui xiong deng xian fen shen sui gu( ) ( ) ( ) ( )2 写出下面诗句的意思，及表达的情感1、 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。意思：表达情感：2、 千磨万击还坚劲，任而东西南北风。意思：表达情感：3、 生当作人杰，死亦为鬼雄。意思：表达情感：五、拓展延伸：六、教学反思：第二课时 一、预习检测：1、 温习回顾2、 最喜欢的诗句二、合作探究1、 细读课文说说下面诗句的意思，想想表达了诗人的怎样的情感。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。生当做人杰，死亦为鬼雄。三、品读感悟，展示提升。1、 先小组交流，组内达成共识。组长安排好发言人。2、 全班交流。3、 指导朗读及背诵。4、释疑问难。先在小组内交流自己不懂的问题，然后全班交流。四、随堂检测。1、Zhuo lang bei fu tao tao jiang shui ru lei guan er( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，组词。骇（ ）萧（ ）壹（ ）窖（ ）峡（ ）咳（ ）啸（ ）壶（ ）窑（ ） 陕（ ） 禹（ ）阶（ ）浊（ ）属（ ）介（ ）烛（ ）五、拓展延伸：六、教学反思：
