《顶碗少年》导学案学习目标：1、有感情地朗读课文，体会少年在表演过程中的心理、情感变化。2、通过学文，使学生感受并学习少年这种直面失败，战胜自我，走向成功的精神。预习方案方法指导：利用工具书，自主学习完成。一、找出生字词，理解意思。读熟课文，读准字音。二、查找相关资料。三、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。导学流程方法指导：1、小组合作，探究交流。2、互相质疑，大胆发言。快速浏览课文，读后小组讨论以下问题：1、给加点字注音：一摞 萦绕 歉疚 不知所措 肩胛2、朗读第 3 自然段，描写少年表演的动作在文中有什么作用？3、文中描写少年几次表演？结果如何？少年的心情有什么变化？（从文中找依据）为什么有这样的变化？4、有感情地朗读第 5 自然段中描写老者的句子，想象老者可能对少年说什么？你觉得这是一位怎样的老者？5、用横线画出描写几次表演中观众反应的句子。写观众的反应起什么作用？6、最后一段在文中起什么作用？与开头有什么联系？你从文末的省略号中读出了什么？7、作者看了一场怎样的杂技表演？（可写多种）8、你能从故事中得到什么启示和哲理？ 9、写话练习：全场响起了暴风雨般的掌声，少年笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿；老者笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿；观众笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿。 课堂检测一、阅读选段回答问题一位矮小结（jiē√ jié）实的白发(fā fà√)老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞(luò√ luó)金边红花白瓷(cí√ chí)碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩(mó mō√)着少年的肩胛(jiá jiǎ√)，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。1.给文中带点字选择正确的读音并打上"√"。2.哪些词语表现出老者"并无责怪"？请抄下来。 3.想象一下，你觉得老者可能低声对少年说了一句什么？ 4.这是一位 的老者。5．老人对少年的安慰和鼓励起作用了？把相关词语写下来。二、以下句子感叹号的作用是什么？音乐第三次奏响了！ 这真是一场惊心动魄的拼搏！
