4.记金华的双龙洞教学目标： 1.使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情 。 2.能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。 3.了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。 4.正确流利地朗读课文。 教学重点： 1.认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的。 2.能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。 教学难点： 1.学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。2.结合课文特点，培养学生形象思维和逻辑思维的能力。教学时间：2 课时第二课时一、导入新课：同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声……是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容。 二、初读课文，总体感知： 1.初读课文，理清条理： A.请大家打开书 55 页，读读课文 4--8 自然段，看看作者游览了哪些地方？ B.学生自由读，教师巡视了解。 C.指名学生回答，并征求全体同学意见。 D.板书：外洞 孔隙 内洞 2.再读课文，归纳特点： A.同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？ B.学生阅读理解，教师巡视了解。 C.指名学生回答，征求其余同学意见。 D.板画并板书：（画出外洞、孔隙、内洞） 3.小结过渡，布置下一步学习任务：其实呀，你们刚才谈的这些就是这几个地方的特点。通过刚才两次读课文，我们知道作者游览了这几个地方，也知道了这几个分别有着这样的特点。那么，你对哪个地方最感兴趣呢？（了解学生大概情况）同学们都分别找到了自己最喜欢的地方，你们想让大家都来喜欢这里吗？那就要你们去细细地读文章，喜欢哪个地放就读哪个部分，看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点，然后把你的体会告诉大家。通过你的理解，通过你的表达，把别人都吸引过来，好吗？ 我们这样去读：这个地方有什么特点？你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就按平时读书的方法做上记号。 三、精读课文，自读自悟： 1.学生阅读，做批注，教师巡视辅导，并教给学生正确的读书方法。 2.课堂讨论： A.组织：有一些同学已经想好了。下面，我们先按课堂小组开展讨论，跟同学们说一说你是...
