七步诗一、复习旧知 指名背诵《长歌行》
二、学习《七步诗》 １、导言：同学们从《长歌行》中不仅领略了这首诗生动形象地比喻，更使我们受到了有益的启发，那句“少壮不努力，老大徒伤悲”的名句不时地激励我们珍惜时间，不断努力
今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事
谁知道这首诗的作者和诗名吗
（板书题目及作者） ２、解诗人及创作经过
⑴ 曹植（公元１ 9 ２～２３２年）三国时期魏国诗人
字子建，曹操的第三个儿子
沛国谯县人，有政治雄心
他的哥哥曹丕当皇帝后，他受排挤、迫害，终生遭受软禁
⑵ 请学生介绍这首诗创作的经过
３、（出示多媒体课件──全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象
４、放声朗读这首诗
（自读、互读
） ５、学习向导：（跟随“学习向导”自学本诗
） ⑴ 读一读《七步诗》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象
⑵ 查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流
⑶ 记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助
实在解决了的，在全班讨论交流
⑷ 选择喜欢的形式进行汇报
６、足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习
三、组织学生汇报自学情况 １、（出示多媒体课件──全屏显示动画版的课文插图）出示《七步诗》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象
２、按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况
（再次出示多媒体课件──“学习向导”） ３、（学生充分谈，教师随时进行朗读指导
） 甲组：汇报诗句的意思
拿来豆子煮豆羹，滤掉豆渣成为了豆汁
豆秸锅下燃得旺，豆子锅里哭啼：咱们本来是同一个跟上生，你为什么迫害我这么急
乙组：主持开展“考考你的理解力”环节
目的在于考察学生对诗句的理解能力
丙组：以朗读作为主要的回报形式
教师提供相应的音乐录音
汇报的形式力求多样…… ４、教师参
