The 1st LessonSpecific vocabulary: 三会掌握词组：brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, red shirt, yellow T-shirt.Specific target sentences: 听懂指示语并按照要求做出相应的动作，如 Put on your T-shirt.Specific functional exponents: 能用所学的语言描述自己喜欢的衣物以及衣服的搭配。Source of material: 衣服（实物）、词卡、录音带、衣服搭配文件夹。Step 1 Warm-up 1、Let’s sing P25（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。活动类型 A）2、Let’s chantT: I like red. How about you?S1: I like green. How about you?S2: I like …（设计意图：模仿三年级上册第一单元的 chant 复习颜色单词以及 I like…这个句型。活动类型 R）Step 2 Presentation1. Teach: dressa:引入：学生齐唱 Who’s wearing yellow today?（设计意图：进一步复习颜色词汇，并以此来引入新课.）b:呈现：当唱到“Who’s wearing blue today?”时，教师指着画面上穿蓝色连衣裙的女孩。T:What colour is she wearing?S:Blue.T:Yes, she’s wearing a blue dress today.c:操练：①请学生跟读 dress,blue dress, a blue dress,教师把相应的图卡贴出并请学生一起拼读。 ② 教师在教室中走动，并根据班里的穿着，做问答：T:Who is wearing a dress today?S1:I am wearing a dress today.T:What colour is your dress?S1:It’s yellow.T:Yes, you’re wearing a yellow dress. ③ 结合句型 I like the …/Let’s do 操练新词（设计意图：生词呈现之后，通过多种方式帮助学生进行巩固记忆，通过对话更能有利于学生记忆和运用。拼读单词虽不是本课的教学目标，但是在生词出现时让学生拼一拼有助于学生对单词拼写的重视，养成学单词兼顾读音和拼写的习惯。）2. Use the same way to teach the new words (设计意图：逐个单词击破，TPR 能让学生动起来，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。活动类型 R)3. Read the new words follow the tape. (设计意图：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，让学生掌握正确的读音。活动类型 R)4. Listen and do (设计意图：让学生积极动起来，增加趣味性的同时，可让学生掌握 Let’s do 和单词。活动类型 C)1Step 3 Practice 1. Game 1:It’s c...
