四年级英语下册 Unit 3 Lesson 4教案 人教PEP

The 4th LessonSpecific vocabulary: 能听说读写单词：pants, socks, jeans, shoes, shortsSpecific target sentences: 能用 Where are my…?提问。Specific functional exponents: 学生学会如何向别人介绍自己的服装，准确使用英语中的习惯性复数用法，并能询问服装的颜色。Source of material: 图卡，单词卡，录音带 ，各色鞋裤的图片Assumptions and Anticipated problems : 在本教案设计的各项任务中，学生必须学会与他人充分合作，相互帮助，才能获得“双赢”。学生必须熟练运用所学的知识和语言与同学进行积极地交流和对话；要学会倾听，学会团结互助，才有可能学好本课的内容。Step 1：Warm-up 1、复习 A 部分 Let’s do 的歌谣。说一说，演一演2、Talk about your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。（设计意图：这一部分除了可以锻炼孩子的勇气，还能使他们更自然、更正确的运用所学的语言。）Step 2：Presentation1、 教学 Let’s learn 的单词。使用上一环节的服装展引出新单词。T: Wow,you’re cool.Look, the blue T-shirt with the white pants. And the shoes are black.Are the shoes new?S:No, they aren’t.T: So,they are old.Xxx’s shoes are black. Xxx’s shoes are old.教学 shoe 与 shoes 的区别，让学生观察图，跟读巩固所学的单词。（设计意图：教师出示新词的单数与复数形式，让孩子观察并读一读，强调结尾“s”让孩子注意,引导孩子体会“s”的意义。)2、 用相同的方式出示其他新单词，注意教师在黑板上贴出所有衣物的单复数图片（jeans pants shorts socks shoes 指导学生理解）（设计意图：有利于学生区分单复数，特别是 pants, jeans, shorts,复数形式图片出现的时候，最好是用剪开的两个裤筒组合的方式，那样就更形象，学生也会记得更牢。）13、孩子们四个人一小组，就课文的图问一问、指一指。（设计意图：通过这样的方式小组监测，反馈情况，不懂的可以通过优生教差生的形式进行解决。）4、播放课件, 孩子看课件理解含义，并跟读。（设计意图：再一次跟读是为了让孩子能抓准语音，以及帮助差生。）Step 3 ：Practice 1. listen and pointWhere is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。2. 孩子小组内互问，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后...